《假如》教学设计教学目标.docVIP

《假如》教学设计 教学目标：１、认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。３、有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点： 识字、写字；在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。教学过程： 一、讲故事： 播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。 二、初识课文 （一）初读 １、教师配乐范读诗歌。 ２、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。 ３、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。 ４、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。 （二）再读课文 1、在读得正确的基础上再细细读课文一遍，看看课文有几节；这个小朋友用神笔画了几种东西？（太阳、谷粒、一双好腿） 2、你喜欢那一小节就仔细读读，想想你为什么喜欢？ 3、抽生谈自己的想法，师相机指导朗读，生谈到哪段就读哪段。 4、这个小朋友总是为别人着想，真是个善良的好孩子，你喜欢她吗？那你想怎样来读课文呢？生自由读课文。 三、练习（读读比比，体会句子的不同，再练习说一说） 我要给小鸟画许多的谷粒。 我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。 我要给（　　　　　　　　　　） 教学反思： 在阅读教学中，教师既不全全包办，亦不可袖手旁观，而是教学活动的主导者，有目地的在学生出现问题时加以指导，甚至范读，对促进学生朗读水平的提高有很大的作用。 续编小诗这一拓展练习是对学生语言文字的一个训练，也是学生理解，欣赏能力的体现着重培养了学生的想象力和创造力，教学中要尊重学生的想法，鼓励创新思维。