《琵琶行》教学设计教学目标.docVIP

《琵琶行》微课教学设计 河北省大城县第一中学 王倩 教学目标：1.感受诗歌中对于音乐的描写 2.感知旋律，品味琵琶女和诗人白居易的人生历程 3.诗歌给我们的审美感受 教学重难点：琵琶旋律所体现的人生经历，寄托的无限情感 导入新课 播放琵琶古曲《塞上曲》，感受琵琶演奏的音乐魔力。联想《琵琶行》中的诗句。通过手法、神态动作、音色、旋律变化的角度，带给人的感受等角度去联想。 感知旋律 琵琶演奏是动人的，旋律是优美的，我们作为外行人难以评价，但有着深厚音乐底蕴的诗人不仅能听，会听，还可以用手中的笔，记录这一段令人难忘的旋律。下面我们一起来回想关于琵琶演奏的音乐描写，我们通过语言来感知琵琶女演奏的旋律变化。 文中共提到三次演奏，最详细的是第二次的演奏，一开始的旋律是低沉抑郁的，弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”接着变得轻快流畅，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，转而逐渐呜咽，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，直至间歇停顿，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。在蓄积了无限的情感之后，激烈的迸发，音乐开始激越雄壮起来，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。在这种激烈的爆发后，音乐戛然而止，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。给人以无尽的想象与回味。 品味人生 音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。琵琶女演奏之所以动人，一是演奏技艺的高超，二是蕴含了无限的情感，倾诉了自己的人生感悟。表现在乐曲，体现是人生。我们一起来看看琵琶女有着怎样的人生轨迹？ 由诗文可以看出，琵琶女的人生不是一帆风顺，而是有着起伏坎坷，本是京城女，虾蟆陵下住，其实有着生活的困苦与学艺时的艰辛，而“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。”是她人生的巅峰，过上了奢华纸醉金迷的生活，但是时光易逝，红颜易老，琵琶女的生活也天翻地覆，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀”但这里也有一个生活的起点，就是“老大嫁作商人妇。”开始了新的生活， 这样的婚姻并没有结束她的苦难，她独守空船，寂寞空虚，直至遇上诗人，所谓“知音难觅”，在这种苦闷里遇到这样的懂音乐的人，无疑是她寂寞飘零生活里的一抹亮色，然而，这样的人生不可能停留，还有无数未知迷茫的未来，她，注定还要继续漂泊。 音乐是一种实践艺术，通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，不论是唱或奏或听，诗人是懂音乐的，但更多的是能读懂音乐里蕴含的深情，诗人的感动不仅是对音乐演奏技艺的赞叹，还有对琵琶女命运的同情，同时更有对自身命运的嗟叹。我们来看一下诗人的经历是怎样的？ 诗人是去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 被贬官的失意苦闷，谪居之地的凄凉苦楚，在乐曲的渲染下尤为凸显。 两者比较，有着相似的遭遇，同样来自于京城，一个才艺双绝却辗转飘零，一个才华横溢却遭到贬谪，琵琶曲既是琵琶女演奏者情感的宣泄，也是听者诗人的情感蕴藉，所以才会产生共鸣“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 ”艺术最美的东西是自己的内敛，自己如何把无限的心事讲出来，听音乐听到最后发现所有的音乐里最动人的东西，都不只是音乐。 琵琶女通过琵琶曲委婉的倾诉了自己坎坷的人生经历，诗人听到琵琶曲想到自己贬谪的痛苦，写下《琵琶行》这首绝唱来给琵琶女一丝慰藉，他们之间是互通的，情感是沟通的桥梁，琵琶女的曲，白居易的诗，抚慰的不仅是失意的二人，还有我们这些品诗的人，真是“曲通人意，人懂曲；文以达情，情动人 。”