《明天要远足》教学设计教学目标.docVIP

明天要远足 河北省衡水市和平路小学 张雅璐 一、教学目标： 1．借助图文阅读，体会作者远足前夜快乐、期待与急切的心情。 2．通过仿说练习，积累并运用本课所学的句式。 二、教学过程： 板块一　导入 要去远足了，小作者激动、兴奋得睡不着觉，那她会想些什么呢？这节课，让我们继续学习课文。 板块二　品读课文，理解内容 1．准确、流利地朗读第1节，并思考问题。 句段1： 翻过来，/唉——/睡不着。/那地方的海，/真的/像老师说的，那么多种/颜色吗？ (1)小作者睡不着觉，他首先想到了什么？ 大海，和大海的颜色。 (2)是谁告诉小作者大海有很多种颜色？(明确：老师)小作者对老师的话有怎样的态度呢？ 老师告诉小作者，大海有很多种颜色。小作者还没有见到过多种颜色的大海，所以他对老师的话感到疑问，但对大海的颜色充满好奇。 (3)说说那地方的海的颜色可能是怎样的？(教师出示课件，展示不同颜色的大海) 大海有很多种颜色，在太阳还没有升起来的时候，大海是灰蒙蒙的；太阳出来的时候，大海是红色的；傍晚太阳下山时，大海是橘色的。 2．准确、流利地朗读第2节，并思考问题。 句段2： 翻过去，/唉——/睡不着。/那地方的云，/真的/像同学说的，那么/洁白柔软/吗？ (1)小作者还是睡不着，他在想什么？ 在想云是怎样的。 (2)同学告诉小作者云是怎样的？他相信吗？ 同学告诉小作者，云是“洁白柔软”的，小作者感到疑问和好奇。 句段3： 翻过来，/翻过去，/唉——/到底/什么时候，才天亮呢？ (1)小作者越想越兴奋，此时他的心情怎样？你是从哪句话看出来的？ 着急、无奈。从“到底什么时候，才天亮呢？”这句话可以看出来。 (2)指导朗读，从这句话中感受小作者内心的着急。 (3)课件出示以下内容，让学生仿照句式，练习表达。点名回答，教师予以评议。 板块三　课文总结，拓展延伸 本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。小朋友们也可以回家跟爸爸妈妈说一下多种颜色的海、多种颜色的云，并且可以画下来。