六年级数学《百分数的认识》教案.docxVIP

《百分数的认识》教学设计 xx晋阳 李茜 课题 《百分数的认识》 教材分析 北师大版数学六上教材第39-40页，是第四单元《百分数》 的第1课时，“百分数的认识〞是学习百分数的意义，后三节是 百分数的简单应用，在解决百分数的实际问题的过程中，掌握百 分数与分数、小数的互化。后续学习中，对百分数的计算和应用 全部来自本节课对“百分数〞的正确理解。所以，本节课是本单 元不折不扣的“种子课〞。教材设计了4个问题，引导学生理解 百分数的意义。第一个问题是从罚点球体会引入百分数的必要 性；第二个问题是认识百分数，初步体会百分数的意义；第三个 问题是通过生活中的例子，加深对百分数意义的理解；第四个问 题是通过举例拓展对百分数意义的理解。 学情分析 学生已经学过整数、小数以及分数的意义和应用。 学生知道分数的两大作用，即表示“量〞和“率〞，对百分数也不陌生，生活中容易见到，老师嘴里也常常提起，但是不见得对百分数有深入的思考和研究，尤其是对百分数的产生可能更没有思考过。如何把握学生求知欲，认识百分数产生的必要性，从而正确认识百分数的意义至关重要。 我的思考 从学生生活经验入手，在结构化预学单中直击主题，调查学生对百分数的了解情况，一是让他们明确学习目标，二是调动他们学习的兴趣。在情景中，让学生感受到百分数产生的必要性。在学生自主学习活动中，感知百分数的正确含义。 教学目标 1、理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，体会百分数和平时生活的密切关系。 2、经历从具体问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，培养学生收集资料，分析信息，比拟综合概括的能力。 3、进一步感受数的概念，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。 教学难点 理解百分数与分数之间的联系与区别。 教具、学具准备: 课件、预习单、题单 课时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 教学意图 预习作业一 收集在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的百分数，说一说它们表示的意思。 完成后拍照提交到班级圈 网络平台 课前让学生收集生活中的百分数，体会百分数在生活中的广泛运用。 一、创设情境， 导入课题 视频引入〔足球比赛罚点球视频10-20秒〕 出示书上情境 你觉得该选派哪位队员？比什么？为什么要这样比？直接比行吗？ 队员 罚球 数/个 进球 数/个 淘气 20 18 奇思 10 8 不马虎 25 21 独立完成〔计时1-2分钟〕 汇报交流〔5分钟〕 (学生作品编号后按顺序呈现〕 引出课题 这就是我们今天要学习的百分数，手指并板书课题〔百分数〕 学生独立完成后交流汇报 预设： 比拟失球数 通分比拟进球数占罚球数的几分之几 希沃白板+希沃授课助手拍照上传学生作品 创设情境，让学生在情境中，经历将一个数是另一个数的百分之几过渡到一个数是另一个数的百分之几的过程，初步体会百分数与分数在意义上的联系，以及百分数产生的必要性。 二、引导探索，深入理解意义 1、课前让大家收集，好找吗？〔好找说明常用，常用说明好用。〕呈现学生预习作业，翻开圈子，挑选百分数来读。 2、百分数的读写〔读出找到的百分数〕 3、你还想了解百分数的哪些知识。 4、为了便于大家观察比拟，老师整理了几条同学们收集的百分数，一起来看。〔先出示前三条〕读一读，读出关键字和重音。说一说它们有什么共同特点。 〔1〕地球上海洋面积约占地球总面积的71%。 〔2〕目前我国城人口占总人口的32%。 〔3〕鸡蛋中蛋白质的含量占12.8%。 5、小结百分数意义 表示一个数是另一个数的百分之几。 6、出示第二组信息 〔4〕妙想现在身高是入学时的125%。 〔5〕某班50%的学生会游泳。 〔6〕下载一份文件，已经完成了65%。 〔7〕某班学生的近视率20%。 后三条信息追问另一个量所占百分率。 出示班级作业统计报告中的百分率，理解意义。 学生收集信息中最多的营养成分表中的百分数表示的意义。 学生答复 预设学生答复 是什么？ 和分数有什么区别？ 学生读、说 汇报时一起用手势表示 学生说百分数的意义，并用手势表示 希沃白板课件 设计几个较为特殊的百分数，使学生感知百分数与分数在表现形式上的不同点，且在情境中，拓展对百分数的认识，使学生在理解百分数意义的根底上还能寻找到其它数量，且灵活理解数量与数量之间存在的不同关系。拓宽学生思维能力。 7、师：既然分数也可以表示两个量之间的关系，那为什么还要学习百分数呢？〔从刚刚的学习过程，你有没有发现百分数的什么优势？〕 梳理百分数的异同 预设 生1：方便比拟 生2：简单 生3：直观 初步建立概念后，通过分数和百分数的辨析比拟，进一步加深对百分数意义的认识。 三、多层练习，稳固深化 1、读出百分数，答复下