张育芳四年级英语11shapes教学设计.docVIP

南街小学四年级英语上册 Shapes第二课时period 2 教学设计 张育芳 教学内容：11、Shapes第二课时period 2 教材分析: 本课内容是牛津小学英语4A的Unit 11，这个单元的核心内容是认识圆形、星形、正方形、长方形、三角形这五种形状，其中的圆形、星形、正方形三个单词要求能听说读写，长方形、三角形听说读，并会运用句型How many ...are there ?There are ...。将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 学情分析 1、学生认知特点 本班学生对英语具有浓厚的兴趣，课堂中大部分同学能积极举手，主动参与各种教学活动，学习英语气氛较热烈。根据上述学生的心理特点，我在课上让学生们在玩玩，做做、说说、唱唱中学习、多表扬为主。 2、学生已具备的语言知识和技能等基础 在学习本单元之前，学生已经学过简单举行：How many...?以及数字单词one到ten,能够简单询问事物的数量，并能运用刚学过的句型：There be..;这有助于本单元的学习，经过一年多的学习，学生能够初步了解英语单词简单的拼读规律，能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和chant和表演故事的能力，对本课学习有利。 教学构思：由于本课是关于形状的教学，因此我在讲这一课时用孩子们很熟悉并喜爱的歌曲《爸爸去哪儿》的方式来导入”星星”一词从而展开课堂，引出其他图形的复习，同时围绕课文情节操练核心句型后，利用美术教学的方法，运用简笔画，联系实际，拓展练习，巩固句型，从而会用核心句型询问和回答物品的数量。 教学目标： 通过Lisen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many ...are there ?There are ...。 通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。 通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。 教学重点：句型：How many ...are there ? There are .... 教学难点：Lisen and say,Ask and answer 教具准备：课件、卡片、各种各样的实物或剪纸等手工作品。 教学过程： 一、师生问候 二、情景导入，激发兴趣 师：准备：伸出你的双手，伸出两个食指，跟着音乐，一起摇摆one,two,three,four;one,two,three,four..。带着任务听音乐：小小志Kimi唱的什么儿歌，这首英文儿歌里有我们刚学的哪个单词？Music:爸爸去哪儿边听边唱边摇摆。 生：星星star; 齐读star三遍。 三、复习旧知 复习单词：出示课件picture3,学生看图说单词，并运用句子This is a...复习单词。（个别学生回答） 复习句型：出示课件picture4,数一数图片中的四种物品的数量，回忆用一个问句和一个陈述句来造句引出：How many _______s ?和There is/are _______.（个别学生回答，集体回答） 四、探究新知 （一） linsen and say将不会不懂的句子或者单词圈起来或者打问号。 1、听录音1：边听边默读 2、听录音2：边听边翻译 3、汇报难点：生1、生2... 4、师板书并重点讲解： A.Look at后加名词.如,看黑板,看这个女孩,看这个苹果. B.How many squares are there?（How many用来问数量，表示多少，后加可数名词复数，are there是有的意思，虽然顺序变了，仍然是there be句型，因此我们要把它翻译成“有”，这句话翻译成中文就是“有多少个正方形？”） 学生表示理解，并朗读句子。 师：Miss Fang共提出了几个问题？哪几个？（4个还是5个）课件6： 活动内容：根据图片提问 活动目的：练习问句，强调复数形式 操作方法：看图，老师点形状，学生进行提问练习，单击出示句子 （举一反三）：学生汇报并翻译：How many squares are there?（ stars, circles, triangles，rectangles）(大家来找茬：生汇报时要求其他同学仔细听，指出错误并改正。) 课件7：那这些问题怎么回答呢？ 活动内容：回答问题 活动目的：练习回答句型 操作方法：出示图形，请同学根据提示进行提问，然后回答，出示句型，进一步巩固。 生先汇报（there be句型），师总结拔高。一起来数一数课件7 课件8： 活动内容：学习完整课文 师领读→学生领读→齐读→男女对读→自由读→分角