张向丽英语教学设计(1).docVIP

Unit?3??My?Weekend?Plan 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版? 教学内容来源：六年级上册P24?Unit?3?My?weekend?plan??? 教学主题：Section?A???Lets?talk??????????????????? 课时：总六课时?第一课时? 授课对象：六二班学生?????????? 一、目标制定的依据? 1.课程标准的相关要求? （1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。? （2）能正确朗读课文，能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。? （3）能在课堂活动中用简短的英语进行交际。? 2.教材分析? 六年级上册教材的第三单元以“My?Weekend?Plan”为话题，安排了相关的教学内容。Section?A?Let’s?talk主要以Mike和Sarah讨论明天的计划为话题，让学生学会运用Be?going?to句型描述自己未来时间段的打算。本篇课文的重点是学生能够听、说、认读句型：What?are?you?going?to?do?tomorrow??I’m?going?to?have?an?art?lesson.?I?have?to?do?my?homework?now.难点是学生能够运用句型和之前学过的短能在口头表达中做到发音清楚、语调达意,讨论自己和朋友的假期计划：What?is?...?going?to?do?tomorrow??What?are...going?to?do?He/She?is?going?to...They?are?going?to... 3.学情分析? 六年级学生具有较强的听说读写能力，在听力练习过程中能抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。What?are?you?going?to?do?tomorrow??I’m?going?to?have?an?art?lesson.?I?have?to?do?my?homework?now.这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。使学生运用课上习得的方法进行拓展，并将句型在实际生活中进行运用。? 二、学习目标 ? 1.学生能通过听let’s?try录音，理解句型Be?going?to句型的含义。? 2.学生能够听、说、认读句型：What?are?you?going?to?do?tomorrow??I’m?going?to?have?an?art?lesson.?I?have?to?do?my?homework?now.? 3.学生能够运用句型和之前学过的短语讨论自己和朋友的假期计划：What?is?...?going?to?do?tomorrow??What?are...going?to?do??He/She?is?going?to...They?are?going?to...?4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。?? 三、评价任务? 评价任务一：认读新单词，交流容易出错的读音，能听懂see?a?film、tomorrow。? 评价任务二：通过听录音的方式让学生感知Be?going?to句型，通过师生对话理解Be?going?to的使用方法，能熟练诵读Let’s?talk部分。? 评价任务三：根据教师创设的情境，将Be?going?to句型运用到实际生活中。 ? 四、教学过程 ? 教学环节 教学活动 评价要点 warming?up?and?revision Free?talks:?What?do?you?often?do?on?the?weekend??I?often… What?are?you?going?to?do?this? weekend???? 通过自由交流，复习之前学过短语，引出本单元的话题My?weekend?plan.? Presentation?? 1.?Let’s?try? 出示图片Mike?and?Sarah?(1)T:?It’s?Saturday?moring.?Sarah?in?on?the?phone?with?Mike.?They?are?talking?about?their?plan?for?Saturday?afternoon.?Can?Mike?go?swimming??Listen?and?cirle?the?right?answer.(学生先听再猜测Mike能否去游泳。)? (2)?Check?the?answers.?2.?New?sentence?learning?T:What?is?Sarah?going?to?do???She?is?going?to?? （讲解be?going?to表示将要进行的活动)? I?am?going?to?wash?clothes?t