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完整版00456学前教育科学研究方法考核知识点 完整版00456学前教育科学研究方法考核知识点 PAGE / NUMPAGES 完整版00456学前教育科学研究方法考核知识点 第一章 方法；方法作为一般的思想方式和行为方式， 是研究问题的一般程序和准则。 研究；研究是指创建知识和整理改正知识， 以及开辟知识新用途 00456 学前教育科学研究方法查核知识点【 2014 自学考试】 研究性活动。 教育科学研究的含义；教育科学研究是指运用必定的科学方法， 依照必定的科学研究程序， 经过对教育现象的解说、 展望和控制。 研究教育规律的一种认识活动。 教育科学研究的特色？ 研究的目的在于研究教育规律，解决重要的教育理论和本质问 题。 2 要有研究假定和对研究问题详细明确的报告。 3 研究方法 要科学合理 4 研究的创建性。 教育科学研究方法的形成大概经历了四个期间 第一个期间； 直觉察看期， 第二个期间教育科学研究方法以剖析 为主的发展期间。 第三个期间是教育科学研究方法的系统综合发 展期间。第四个期间；现代教育与现代教育的改革期间。 第一个期间；直觉察看期。 古代教育科学研究方法特色 1 独到的儒家教育价值观。 2 察看与 归纳为主的研究方法。 3 辩证法的初步运用以及朴实的系统观 4 多元的教育研究方法 第二个期间教育研究方法的基本特色 1 从经验的描绘上涨到理论的归纳 2 形成了两种不一样的研究方式微风格 3 心理学思想供给的研究基础 4 实验方法的初步运用 第三个期间教育研究及其方法的发展 1 教育研究方法成为一个独立特意的研究领域 2 进步派与传统派进一步发展 3 研究方法适用主义偏向 4 马克思主义唯物论的产生。现代教育科学研究的基本特色 现代教育的四个基本特色； 1 提升教育研究的理论程度 2 教育研究方法的多元化、 多样性与一致性 3 关注教育研究的社会性和价值标准 4 教育研究的可操作性 教育科学研究方法的分类及系统构造 一按广泛合用程度分； 1 合用于全部科学领域的哲学方法论，即唯物论和辩证法 2 合用于自然科学、 社会科学、 思想科学以及运用多种科学的跨科学领域的方法论 3 合用于详细科学的方法论， 是对社会科学、 自然科学、 领域内详细科学规律自觉运用科学方法论。 二按研究的目的分； 1 基础研究； 2 应用研究 3 发展性研究 4 比较与议论研究 5 展望研究 基础研究；基础研究主要目的在于研究和创新知识，发展和完美理论经过研究， 找寻新的事实说明新的理论或重新议论原有理论，它回答的是‘为何’的问题。 应用研究；应用研究主要目的在于应用基础研究成就或有关理 论解决教育本质问题。 应用研究拥有直接的本质应用价值， 它回 答的是‘是什么’的问题 发展性研究；发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运转的有效策略，回答的是如何改良的问题。 比较议论研究；比较与议论研究的目的是经过手采集和剖析资料数据，对必定教育目标和教育活动的有关价值做出判断的过 程。比较与议论研究回答的问题是‘怎么样’ 。 展望研究；展望研究主要目的在于剖析事物将来的发展远景与趋 势，回答将会怎么样的问题。 三按研究方法分； 历史研究；历史研究波及对过去发惹祸件的剖析与解说，它回答的问题是过去是如何的。 描绘性研究；描绘性研究是经过问卷、检查、访谈察看等手段采集资料已考证假定或回答有关现实的问题。 有关与比较研究；有关研究是对两个或更多半量的教育对象能否存在有关以及有关程度进行判断， 研究的目的在于成立有关或运用展望。 实验研究；实验研究是研究者依据必定的研究假定，在教育中 创建能考证假定的环境和条件， 主动的控制研究对象， 清除没关要素的扰乱，进而研究事物的因果联系。 理论研究；理论研究是对复杂的教育问题的性质和互相关系，从理论上加以综合， 抽象和归纳， 以发现其内在规律并形成一般 性结论。 教育科学研究的两种基本形式； 1 一种是察看剖析教育现象，应用归纳法得出结论。另一种是考证的演绎法。 教育研究存在经验和理论两个不一样层次， 教育研究的两个不一样层次详细表现为四种不一样水平。 第一种水平是直觉察看水平。 第二种水平研究原由水平。 第三种水平是迁徙推行水平。 第四种水平是理论研究水平。 教育科学研究的基本过程；选定研究问题 实行研究并采集资 剖析总结 教育科学研究在教育科学发展中的主要作用 一、促使教育改革的动力。 二为提升教育质量与办学效益供给决 策依照。三发展和完美教育科学理论的基础 四培育将来教育改革家的重要战略举措，此刻教育科学研究方法原则。 一、现代教育科学研究的方法论基础 马克思主义哲学。 二、剖析和掌握教育问题的三个维度；历史、现实、理论。 三、提升研究方法的科学性；定性研究，与定量研究联合。 定性研究；是依据研