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信息技术教学设计：第五节作品的展示与评价 教学课题：第二单元 制作电子板报 第五节 作品的展示与评价 学时安排：2课时 所选教材：信息技术（天津市教育教学研究室 编著） 课题摘要：本课要求学生从教师提供的“民族文化”素材库（茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结）中自选主题，搜集整理素材（文字、图片），初步设计和规划出电子板报的版式。 一，学习目标与任务 1，学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） [知识与技能]： （1）、掌握电子板报的制作流程； （2）、培养学生获取、加工、表达信息的能力； （3）、培养学生自主学习的能力。 [过程与方法]： （1）、学生自己选择课题，利用信息技术知识对教师提供的素材进行加工处理； （2）、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； （3）、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 [情感态度与价值观]： 加深学生对民族文化的热爱，使其具有一定的民族自豪感 2，学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 运用本单元所学过的内容讲述自己作品的制作方法和主题思想，从全班选出优秀的作品进行展示和点评。学会运用专业的眼光去评价作品的优缺点；通过同学们对作品的点评，应该让学生们学会用正确的思想和公正的态度去评价或看待问题，而不是靠同学之间关系的远近去评价作品的好坏。通过作品的展示，让学生们自主讨论研究并在老师的指点与引导下学会运用专业的眼光去评价作品的优缺点，从而突破本节的重点、难点 [教学重点]：1、素材的整理和版式的设计； 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 [教学难点]：1，学会运用专业的眼光去评价作品的优缺点 [问题设计]：（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 1， 你自己的作品都用了咱们学到的哪些知识？ 2， 别人的作品中你认为优点是什么？缺点是什么？ 3，大家想不想把自己的作品发布出来或是打印出更漂亮，更具有欣赏性？ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生对电子板报制作有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢动手操作，又喜欢推陈出新，不拘泥与课本。学生们之间喜欢比，谁也不甘落后，所以应该让他们学会运用专业的眼光去评价别人作品的优缺点和指出自己作品的不足。 学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 √ （2）局域网 √ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 √ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 由于本校机房不能直接登陆互连网，因此教师将学生光盘在教师机的服务器上实现共享，学生可通过访问服务器来浏览素材。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 √ （4）其他 2．学习情境设计 让学生们分成组，开始打分，把每组优秀的电子板报交上来，让同学们欣赏。本节课的任务是学生们自主展示与评价作品。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 要求学生将发布的作品调出进行浏览与评价 电子学习档案袋 进入电子学习档案袋，浏览与评价别人的作品 学会运用专业的眼光去评价作品的优缺点 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ 完成本课教学内容 教学光盘中的素材 浏览与评价别人的作品 指导学生评价别人的作品 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计 开始上课→作品的修饰与打印→作品修改→分组，给其他同学的作品打分、点评→选出优秀的作品上交→共享展示作品→学生阐述创作思路和所用知识→学生点评→教师点评→下课 [教学程序] （引出主题） （导入新课） 师生互相问好 全体起立、全体坐下 作品的修饰与打印 思考与学习 修改作品 学生动手操作 分组，给其他同学的作品打分、点评 学生互动，打分、写评语 选出优秀的作品上交 学生推荐作品 共享展示作品 学生欣赏优秀作品 播放作品 作品作者阐述创作思路和所用知识 教师点评作品 教师点评 教师总结本单元的学习成果 教师总本单元的知识 下课 [欣赏作品] 欣赏优秀的学生作品； 学生观察 讲解作品修饰与打印 [导入]同学想不想把自己制作的作品发布或是打印出来更美观更具有欣赏性？那么下面我们就来