高中校本课程_【中职】——自由落体运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《自由落体运动》教案 青岛幼儿师范学校 钟晓 第 PAGE 1页 课题 §3.2-2自由落体运动 课型 新授课 日期 2020.11 教学 目标 知识目标： 1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 2.知道什么是自由落体加速度。了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 3.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。 能力目标： 1.通过观察实验，概括出自由落体物体运动的特征，培养学生观察、分析能力; 2.处理物理问题可以利用实验手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生的创新能力、归纳总结能力。 情感目标：激发学生学习科学，热爱科学的热情；培养学生安全意识和促进文明习惯养成。 教学创意 安全警示图片引起关注，引出主要任务；自主学习及调查引导学生提出问题；小实验激发学生兴趣；实验探究过程培养学生科学实验素养；解释生活现象服务幼教应用锻炼学生能力。 教材 分析 重点 体验科学探究过程，理解自由落体运动的概念和规律。 难点 学习科学实验方法和思想，培养科学实验素养 学情 分析 初中学生便熟悉亚里士多德和伽利略对落体运动的观点，但对自由落体运动进行研究还是第一次。因此本节课重在使学生体验科学探究过程，学习科学思维方式，经历实验数据分析过程，层层递进的得出自由落体运动的概念和特征。在加深学生对概念学习和理解得同时，注重知识的应用，解释高空抛物的危害性，进一步研究该规律在生活中的应用，结合幼教专业设计小游戏促进学生学以致用能力的提升。 教法 实验观察法、推理归纳法、讲练法、任务驱动法 教学过程 教学内容与教学设计 学生活动 意义 一、新课导入 【投影】§3.2-2 自由落体运动 【物理与安全】安全教育图片——高空抛物有多可怕？ 问题：为什么高空抛物会有这么大的危害？从物理的角度如何解释？ 带着这个问题，开始今天的学习。 二、新课教学 【走进历史，感受物理】 引导学生交流预习作业 【思考1】问题：影响物体下落快慢的因素是什么？ 【视频】月球上自由落体实验 【知识点1】 （一）自由落体运动 1.定义 2.条件 3.理想化模型 【练习1】习题 【思考2】自由落体运动的运动规律是怎样的呢？ 你能设计实验探究落体运动规律吗？ 引导学生根据猜想设计实验，交流设计思路。 【视频】用打点计时器探究落体运动规律。 引导学生根据课本闪频照片，做出数据分析 数形结合 得出结论：物体下落时做初速度为零的匀加速直线运动。 【知识点2】 （二）自由落体运动的性质： v0=0，a=g的匀加速直线运动 自由落体加速度g=9.8m/s2，方向：竖直向下 （粗略计算中取10m/s2） 【练习2】 【解疑释惑】 高空抛物现象的力学估算。 假设小区层高3米，物体从接触地面到速度变为0的时间为0.1秒。那么，一个70克的鸡蛋从15楼自由落下产生的冲击力有多大呢？ 【物理与生活】 试一试：抓纸币游戏 算一算：纸币下落的时间 t=？ 查一查：一般人的反应时间 【物理与幼教】 1.根据本节课知识设计科学小游戏。 （器材、过程、创新性） 2.结合本节课知识点，撰写科普小故事。 三、课堂小结 思维过程 知识收获 四、课后作业 分层作业 五、板书设计（见投影和教案） 思考 明确本节课学习目标 【小组展示】 小组展示预习成果 【小组展示】 猜想、小组讨论，实验证明本组的猜想 验证猜想，得到新知 掌握基础知识 理解概念 巩固知识点 结合已有知识进行猜想 分析猜想落体运动规律，进而展开实验设计，培养学生合作探究能力。 观察实验 分组讨论数据分析方法 【小组展示】 得出结论 梳理知识点，根据已有匀变速直线运动的规律写出公式。 完成练习 学生根据已有知识进行估算，得出结论，解答疑惑。 【小组展示】 讨论并交流方案 揭秘原理 【小组展示】 讨论并交流方案 静思，总结本节课学习过程及知识点。 完成分层作业 关注社会现象，体现物理与生活的联系。 任务驱动，引起学习兴趣 学生自主学习成果展示 分解重点 突破难点 再次激发学生兴趣，培养学生利用所学解决实际问题的热情和能力。 运用知识解决实际问题 服务幼教体现专业特点 总结反思形成闭环 教学 反思 课外拓展材料 早在公元前4世纪，古希腊伟大的学者亚里士多德就认为，物体下落快慢是由其质量决定，质量越大的物体下落越快。 【逻辑推理】 16世纪末，意大利科学家伽利略也提出了和大家相同的疑问：若像亚里士多德所说，质量越大物体下落越快，那么假设一个大石块下落速度为8，一个小石块下落速度为4，当我们把两个石块捆在一起，大石块会被小石块拖着而减慢，整个系统下落速度应小于8；但两个石块捆在一起总质量比大石块还要大，因此整个系统下落速度应