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《父母的心》教案 【精品】《父母的心》教案4篇 《父母的心》教案 篇1 　　学习目标： 　　1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。 　　2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 　　学习重难点： 　　1、重点：情节的曲折性。 　　2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。 　　学习过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　汪洋中的船，永远惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天涯的游子，无尽思念的是亲情。再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同欣赏一个平常但催人泪下的故事――《父母的心》 　　二、自读感知，整体把握 　　1、走近作者。 　　2、积累字词：褴褛（ ）（ ） 　　失魂落魄： 　　无精打采: 　　如数奉还： 　　3、阅读课文，整体感知 ：理清文章思路，学生讨论、交流。 　　三、合作交流，解读探究： 　　1、完成课后练习第一题。 　　2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。 　　3、语言训练： 　　（1）完成课后练习第二题。 　　（2）本文语言细腻、深沉且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？ 　　4、深入理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，互相交流。 　　四、总结归纳： 　　1、这篇文章讲述 。 　　赞美了 的感情。本文的感情基调是 。 　　2、写作特点：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情节； 　　(○)(2)浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。 《父母的心》教案 篇2 　　学习目标 　　1了解作者，用简洁的语言复述故事，感知故事内容。 　　2学习文章一波三折、跌宕起伏的写法，探究文章主旨。 　　助读资料 　　川端康成 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖母父母和姐姐有陆续病故，孤独忧郁其伴其一生。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》 《古都》获诺贝尔奖。 　　一、自主预习，互检互测(课堂大舞台，人人展风采) 　　1、完成练习册上的字音字形部分。 　　2、预习完课文，你认为父母的心是什么？ 　　二、合作探究，理解课文（我的课堂我做主） 　　1、复述故事 注意：（1）抓住事件的开端、发展、高潮、结局开讲。（2 ）语言简明生动。 　　2、穷父母为什么要一次次从贵妇人那里要回自己送走的孩子？每一次换孩子的理由是什么？神情怎样？这是什么写法？ 　　送孩子 理由 神情 　　送走长子时 　　用次子换回长子时 　　用女儿换回次子时 　　要回女儿时 　　3、用笔勾画出你认为最精采，最能表达感情的句子，谈谈你的理解。 　　4、你如何看待父母亲调换孩子是的理由？他们是父母亲的心里话吗？ 　　三、展示交流，精讲点拨（我参与，我快乐！） 　　四、巩固训练，拓展提升（再接再厉！） 　　1、辩论：送走是爱还是不送是爱？请你发表你的见解。 　　2、收集有关父母子女的格言、名句、诗歌或歌词。 　　3、请以“感悟亲情”为话题写一个片段，要有真情实感。（200字左右） 《父母的心》教案 篇3 　　教学目标： 　　知识与能力： 　　1、学习课文一波三折、跌宕起伏的写作技巧。 　　2、掌握阅读小说的一般方法：初读理情节、品读析人物、悟读明主旨。 　　过程与方法：有感情地朗读课文，理解文意。 　　情感、态度与价值观：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁 　　教学重点： 　　1、阅读小说的一般方法。 　　2、感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。 　　教学难点： 感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。 　　教学过程设计： 　　一、情境导入 　　前面我们学习了朱自清的《背影》和梁晓声的《慈母情深》，这两篇文章让我们感受到：父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔（板书）。那么父母之爱又是一种怎么样的感情呢？这节课我们一起学习《父母的心》。 　　二、检查预习情况 　　1、请学生简单介绍作者，老师指导补充 　　2、（1）给下列字注音或组词： 　　濑（ ） 佣（ ）酬（ ） 舱（ ） 褴褛（ ） 　　（2）解释： 　　失魂落魄： 　　如数奉还： 　　3、作者介绍 　　同学们自愿举手回答和完善，老师补充注意事项：川端康成曾获得诺贝尔奖，作者身世对其创作的影响。 　　三、初读课文，理清情节 　　1、阅读课文，初步体会小说故事情节的发展，感受文中父母的心情变化。 　　2、划分段落，进一步掌握文章结构和故事的展开 　　破题（1、2）交代故事背景和人物关系。 　　开端（3－6）想领养孩子。 　　发展（7－12）三次送换子女。（送大儿子→用二儿子换大儿子→用小女儿换