基于Phonics的有效语音教学的若干思考.pptxVIP

PEP新教材 基于Phonics的有效语音教学的假设干思考 ;题外话： 为什么我还要研究语音教学？;“破土〞之前的困惑;人民教育出版社英语分社社长 吴欣 ;夏恩力 ;“破土〞之前的困惑;7;小荷何时才露尖尖角 ？;小荷何时才露尖尖角 ？;课例1：or;小荷何时才露尖尖角 ？;绽放的疼痛与喜悦 ;理想和现实的差距;绽放的疼痛与喜悦 ;柯桥区漓渚镇中心小学 钱银华 ; 三年级下册主要学的是五个元音字母在闭音节中的发音，为此我给孩子们找来相应的视频是?自然拼读之认识母音?，我们书本上重点强调的是元音字母，视频里是元音字母和辅音字母的组合，比方aaam,aaad,aaat，其实有异曲同工之效。另外还有歌谣，而且是大人领读，小孩子跟读，这样的形式很好。我并不要求学生今天学会多少，而是让他们在这样的气氛中感受phonics，听得多了，以后自然也能用起来。 为了能让学生在上完新课后能更好地进行操练语音内容，本人用台历制作了活页卡片，这个主要用在三下年级教学元音字母在闭音节单词中的发音规律时用，四年级时，其实只是在末尾加了一个e，因此我稍作修改，也可以用于四年级的语音课教学。既省时省力，又直观，效果很好。 另外为取得家长的支持，我还给三年级学生建立了一个QQ群，把以上讲到过的视频资料共享在群中，告诉家长平时如何指导学生学英语，学生们空下来时可以看一看，读一读，只要有同学在看，我想肯定是我们英语老师赚了。;第四局部;第四局部;第四局部;第四局部;第四局部;四、趣味作业，拓展Phonics ;五、运用Phonics应注意的问题 ;24;诚请各位领导和老师批评指正！ Thaaank you!