《黄河颂》教案-3-k12教育.docVIP

《黄河颂》教案 精选《黄河颂》教案4篇 《黄河颂》教案 篇1 　　教学目标 　　① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 　　教学重点 　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 　　教时安排：一课时教学过程 　　一、导入 　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 　　二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 　　①教师范读。 　　②学生自由练习朗读。 　　③学生齐读。 　　三、内容研讨 　　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 　　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 　　③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 　　④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 　　⑤小结课文。 　　用如下板书总结课文。 　　序曲主体尾声 　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 　　四、再朗读 　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 　　五、课外作业 　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。 　　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。 《黄河颂》教案 篇2 　　三维目标： 　　知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词； 　　过程与方法：通过朗读，合作交流感悟文章的主旨； 　　情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 　　教学重点： 　　扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 　　教学难点： 　　联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引出文本 　　大家好！同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学们认真倾听！（播放《黄河大合唱》）欣赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！（板书课题） 　　二、了解背景，初读文本 　　（一）、创作背景: 　　通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。 　　1、本文作者（ 光未然 ），现代（ 著名诗人 ）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗（《黄河大合唱》） 。 　　2、创作背景：1938年，（ 抗日 ）战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余， 光未然写下了组诗（ 《黄河大合唱》 ）。《黄河大合唱》共分（ 八 ）个乐章，《黄河颂》为第二乐章。 　　（二）、欣赏诗歌： 　　1、请同学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。 　　2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。 　　三、感情读诗，感悟主旨 　　（一）、朗读 　　1、学生欣赏课文的配乐朗诵。 　　2、教师范读课文。 　　3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 　　4、学生齐读。 　　（二）、比读课文 　　每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。 　　（三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作交流完成） 　　1、解题。本文题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。） 　　2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。） 　　3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字） 　　4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 　　5、小结课文