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《村居》教案 《村居》教案汇总六篇 《村居》教案 篇1 　　一、激发情趣、导入课题 　　春天到了，你们喜欢干些什么？清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”) 　　二、范读课文、整体感知 　　认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 　　三、自读课文、自学生字 　　1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 　　2．小组合作，交流识字方法。 　　四、理解诗句、感悟欣赏 　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。 　　2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的？ 　　点拨：(1)“醉”是平舌音。 　　(2)“烟”韵母是前鼻韵母。 　　(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立＋里）。 　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 　　(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。 　　3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？ 　　点拨：(1)纸鸢：风筝。 　　(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解) 　　4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 　　5．交流听读后的感受。 　　6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 　　7．练习背诵课文。 　　五、再现生字、指导书写 　　1．出示“醉、烟、童、散、忙”。 　　2．连词认读生字。 　　3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？ 　　4．指导、示范书写“忙”字。 　　5．学生描红、临摹。 　　六、交流资料、扩展朗读 　　自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如： 　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》 　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 　　教学目标 　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 　　3．知道春天美好，要珍惜春光。 　　教学重点 　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 《村居》教案 篇2 　　教学目标 　　【知识技能】 　　1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 　　2.有感情地朗读、背诵诗歌。 　　【过程与方法】 　　培养学生运用方法理解诗句的能力。 　　【情感态度与价值观】 　　体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 　　【教学重点】 　　1.学会本课生字。 　　2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 　　【教学难点】 　　1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 　　2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　（一）揭题、释题、了解作者 　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 　　3.板书课题，拼读课题，释题： 　　村：乡村。 　　居：居住。 　　村居：在乡村居住。 　　（二）图文结合、初知大意。 　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 　　（1）学生练读。 　　（2）指名读，正字音： 　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 　　（三）导读古诗，感受诗意。 　　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 　　（学生自学） 　　2.学习一、二句： 　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月