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《村居》教案 《村居》教案合集5篇 《村居》教案 篇1 　　教学目标： 　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 　　2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　3、能有感情地诵读古诗。 　　教学重点、难点： 　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　　教具准备： 　　朗诵音频、生字卡片。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　板书课题：村居 　　二、自读古诗 　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　5、互相交流。 　　6、师针对难字进行指导。 　　三、品悟古诗 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　2、同学自由读诗。 　　3、你看到了什么？生汇报。 　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　5、指名读、齐读。 　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 　　四、背诵全诗 　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　2、生自由背。 　　3、集体配乐吟诵。 　　板书： 　　村居 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 《村居》教案 篇2 　　【教学目的】 　　１、读顺古诗文字，读懂诗句的意思，体会诗中蕴涵的情感，进行有感情地诵读训练。 　　２、想象诗中描绘的情景，感悟语言文字的优美。 　　３、培养学生的合作学习能力，置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。 　　４、培养学生的创新能力和阅读古诗的兴趣。 　　【教学过程】 　　一、画意入题，激发兴趣 　　１、谈话： 　　同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？ 　　２、学生交谈。 　　３、谈话： 　　老师这里有一幅关于春天的画，请大家按一定顺序看看图上都画了些什么？并说说看了画面之后你有什么感觉？ 　　（投影出示插图） 　　４、学生交流。 　　５、谈话： 　　清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的《村居》。 　　（板书课题） 　　６、齐读课题，解题。 　　二、初读古诗，感知文字 　　１、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈自己听后的感受。 　　２、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然后在小组内检查生字和古诗朗读。 　　３、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。 　　三、尝试释疑，读懂内容 　　１、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组成员的合作学习自己理解诗句的意思？ 　　２、学生回答。 　　３、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来，全班共同解决。 　　４、学生小组自学，教师巡视