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《村居》教案 《村居》教案八篇 《村居》教案 篇1 　　教学目标： 　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 　　2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　3、能有感情地诵读古诗。 　　教学重点、难点： 　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　　教具准备： 　　朗诵音频、生字卡片。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　板书课题：村居 　　二、自读古诗 　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　5、互相交流。 　　6、师针对难字进行指导。 　　三、品悟古诗 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　2、同学自由读诗。 　　3、你看到了什么？生汇报。 　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　5、指名读、齐读。 　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 　　四、背诵全诗 　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　2、生自由背。 　　3、集体配乐吟诵。 　　板书： 　　村居 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 《村居》教案 篇2 　　教学目标 　　（一）知识与技能： 　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。 　　（二）过程与方法： 　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。 　　（三）情感、态度与价值观： 　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 　　教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 　　课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。 　　教学课时：1课时。 　　教学过程： 　　教学过程： 　　一、古诗说明 　　1、诗意描述 　　《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。 　　2、作者简介 　　高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。 　　二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。 　　指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长” 　　“长”是多音字，此处读“zhǎng” 　　三、释义， 　　这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。 　　四、背诵并默写古诗 　　板书设计： 　　古诗诵读 村居 　　小草――新芽 　　黄莺鸟――飞舞真让人陶醉 　　春烟――擦过――杨柳 　　读书的孩童――回家――放风筝。 　　教学反思：略 《村居》教案 篇3 　　教学目标 　　1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。 　　2.能有感情地朗读背诵古诗。 　　3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，