洋务运动说课稿2.docVIP

第一节思 《洋务运动》说课稿 ，我说课的内容选自八年级〉中国近现代史》上册第二章第一节，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。 一、教材分析 1、地位和作用： 从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。因此本节在教材中具有重要地位。，教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。 2、学情分析 八年级是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣，目标是能够达成的。 3、教学目的 根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如 （1）知识目标： 通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间，代表任务，口号，内容，对洋务运动的破产和评价等历史基础知识。 （2）、德育目标： 通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使学生走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。为中国的近代化开辟了道路。 （3）、能力目标： a..通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。 b.通过对洋务运动的评价，从而对学生进行辨证发展地看待历史事物的教育。 c.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。 （4）、重难点 我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下：教学重点为洋务运动的概括，为什么要定洋务运动的概括为重点呢？要知道洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训。所以把它作为重点老说。那么，难点设定为对洋务运动评价的理解。要知道，洋务运动是一个复杂的历史事件，如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于不管是我还是学生都提出了较高要求。 二、教学方法和教具：根据学生的具体情况我运用问题教学法。问题教学法是以学生为中心的教学法，目的在于刺激学生的思考能力。我还运用了讨论法。讨论法的作用是：活跃学生的思想；可以启发学生学会钻研问题，分析问题，独立思考。从而加深对知识的领会；可以培养学生摆事实，讲道理，坚持真理，修正错误的科学态度和口头表达能力。另外，本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣，目标是能够达成的。总之要采用学生为主体，教师为引导，问题为核心，体验为红线的教学模式，并且教具方面我采用多媒体手段辅助教学，这样能够增强历史教学直观性、形象性，有助于学生感知、理解历史知识。 三、教学过程： 那么，具体教学过程我是这样设定的。首先导入：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动，这节课我们就来学习第6课：洋务运动。要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？洋务派办洋务的目的是什么？这里以提问的方式来激发学生的学习热情，并引出要学习的新内容。在阅读的基础之上，让学生归纳出洋务运动的背景，并且巧妙创设情境，利用多媒体放映一副以清朝故宫为背景的图画，然后让学生通过角色扮演（几个人扮演洋务派，几个人扮演顽固派）进行一场洋务派与顽固派的争论，让学生感受当时的气氛。也可体验到学习的乐趣。关于两派的相同点是：都为了维护清朝封建的腐朽统治；不同点是：对引进西方生产技术的态度不一样。然后根据阅读的情况让学生归纳出洋务运动的分期，口号、代表人物和内容：60至70年代为自强，70至9