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《草原》教案 【热门】《草原》教案四篇 《草原》教案 篇1 　　【教学目标】 　　１、知识与能力： 　　⑴ 认识“刺、猬”等１０个生字。 　　⑵ 正确理解课文，丰富和发展学生的语言。 　　２、过程与方法： 　　⑴ 学习过程中学生自主发现识字的方法。 　　⑵ 小组合作探究，读中感悟。 　　３、情感和态度： 　　⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文，从中图会相互称赞带来地快乐。 　　⑵ 通过学习课文，使学生学会发现别人身上地优点。 　　【教学重、难点】 　　通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来地快乐，并且学会发现别人身上地优点。 　　【教学准备】 　　１、多媒体课件。 　　２、小刺猬、小獾的头饰。 　　【教学过程】 　　一、情景导入，揭示课题 　　１、师：（多媒体展示森林图）同学们，在美丽的大森林里，生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要好的朋友。他们是谁呢？瞧，他们来了！（小刺猬、小獾出现在屏幕上）让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！ 　　２、师：谁愿意拼读这两个词？（指读，教师提示“猬”字读轻声）大家一起读读吧！（全班拼读） 　　３、师：（多媒体演示）这天早晨，大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？ 　　４、师：那赶紧把课文翻到８５页，让我们一起读读１８课《称赞》，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。（教师板书课题：称赞） 　　二、初读课文，自主识字 　　１、师：首先请同学们自由地读读课文，如果遇到不认识的字就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自由读课文） 　　２、师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！（学生在小组中学习生字） 　　３、师：通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢？（学生互相提示词语，全班认读） 　　４、师：读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。（多媒体出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁愿意来帮助他？（学生自由读词语，开火车检测） 　　５、（去掉苹果中的词语）瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？（自由读，小组开火车读） 　　６、师：让我们一起读读这些词语，帮小刺猬采果子吧！（全班在音乐伴奏下齐读词语） 　　７、师：一下采了这么多的果子，小刺猬高兴极了，称赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！（全班齐读课文） 　　三、读课文，读中感悟 　　１、师：读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？（出示课文中的四幅插图）四个小脑袋凑在一块，对着图在小组中说说吧！（学生小组讨论，指名回答） 　　２、师：那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时，他们互相说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的话，其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。（学生小组学习，交流感受） 　　３、全班交流（学生读读自己喜欢的句子，说说自己读后的感受，教师适时指导评价） 　　４、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀！（学生课件休息，做课间操） 　　四、角色朗读，情感体验 　　１、师：刚才同学们读课文都很出色，那你们想不想分角色读读课文呢？那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！（学生小组中分角色朗读课文） 　　２、指名一小组上台朗读，教师配上音乐，读后全班评价。 　　３、全班分角色配乐朗读课文。 　　五、拓展升华，总结课文 　　１、师：学了课文后，你喜欢小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？（生自由说） 　　２、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？（生自由说） 　　３、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习，学会发现别人的优点，给予别人称赞和鼓励，让他人感到快乐！既然大家都喜欢小刺猬和小獾，那下节课，就让我们把他们的话记下来，配上动作演一演。 《草原》教案 篇2 　　教学目标 　　学习本课生字、新词。 　　1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 　　2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 　　重点：感受草原之美和民族的团结互助。 　　难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。 　　教学准备 　　学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。 　　教师准备：有关草原的歌曲。 　　课时安排：2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。 　　同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣