《父母的心》教案-1.docVIP

《父母的心》教案 《父母的心》教案三篇 《父母的心》教案 篇1 　　〖学习目标 　　由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。 　　〖课前学习 　　欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。 　　〖课堂学习 　　第一块：整体感知课文 　　第一块：整体感知课文内容 　　教学步骤 　　教师组织 学生活动 备注 　　1． 创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思考 　　2． 组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考 小组交流，完善自己的思考 　　3． 教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评 评价，修改小组的发言稿 　　〖教学反思 　　第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱 　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注 　　1． 交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。 思考发言 　　2． 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备材料准备辩论 　　3． 组织学生进行评价：爱是什么？ 认真参考辩论总结评价 　　教学反思 　　〖课后学习 　　1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数 对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。 　　2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。 《父母的心》教案 篇2 　　学习目标： 　　1、能体会父母亲对儿女的深情。 　　2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。 　　教学过程： 　　一、 导入。 　　由检查昨天布置的预习情况导入。 　　老师提问： 　　1、 能用一句简明的话概括本文的内容。 　　2、 孩子，你认为该不该送？ 　　学生思考后，交流。 　　二、整体感知。 　　由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考： 　　出示.课件： 　　1、 用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。 　　2、 根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？ 　　3、 为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？ 　　学生读课文，然后各抒己见。 　　小结：通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。 　　老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的.兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。 　　三、拓展延伸 　　同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考： 　　1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括） 　　2、联系课文，看看两文有和相似点？ 　　3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？ 　　阅读后思考交流。 　　四、情感升华 　　自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？ 　　同学交流，明确。 　　请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴美丽的情感。 　　学生先自写，然后小组交流，按组推荐一至二篇，上台用实物投影仪展示出来，并说出推荐的理由，然后请同学点评。 《父母的心》教案 篇3 　　级别：市级 开课时间： 　　开课班级：八（1）班 　　开课教师：xx 　　学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。 　　2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。 　　教学过程： 　　一、 导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。 　　由检查昨天布置的预习情况导入。 　　老师提问： 　　1、 能用一句简明的话概括本文的内容。 　　2、 孩子，你认为该不该送？ 　　学生思考后，交流。 　　二、整体感知。 　　由于学生意见不统一，请同