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班主任与家长沟通的艺术 班主任与家长沟通的艺术 教育是家长与学校的联合教育， 两者缺一不可。 班主任与家长的沟 通成为连接学校与学生家长的重要桥梁。 所以，与学生家长进行沟通 是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分。 只有与家长进 行良好的沟通， 才能为家长所理解和鼎力支持， 正所谓“能此者大道 坦然，不能此者孤帆片舟”。那么，到底该怎样沟通呢？我个人认为 沟通最重要的环节就是表达。 在表达当中首要的问习题就是和谁表达， 也就是沟通的对象是谁。每个家庭各有不同，学生家长的知识构造、 职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任应对学生家庭 进行调查分析，对家长的文化水平、职业、状况、年龄、家教思想等 做到心中有数，才能做到“知已知彼、百战百胜”。对待不同层次的 家长，就要有针对性的沟通预案， 适当采取相应的沟通方式和沟通内 容，以下就针对这几品种型谈谈我个人的理解 : “护短性”的家长：这类家长爱自己的孩子胜过一切， 他们不希望 教师过多地去批评自己的孩子， 很多教师都不愿意面对这种家长， 但 是作为班主任必须面对各类家长，那么，针对这类家长，我们还是要 尽量积极的去面对，而不是去逃避，为了工作，适当放下恩怨，主动 进行家访， 真诚的推心置腹的把自己的出发点、 目的和孩子的表现和 1 / 4 家长进行有效地沟通， 同时也和他们说清楚， 假如对孩子的问习题不 管会出现的后果，让他们感受到你是为他们的孩子的成长好才管的， 力争让他们理解你。当然你要事前做好充分的准备，层次清晰、目的 明确、论据充分、值得信服，在这沟通过程中，最重要的一点就是我 们要表示出对其孩子的真正关心。 “后进生”的家长：这类家长，认为自己的孩子比其他孩子差，不 愿面对教师更不会来开家长会， 针对这类家长， 我想最好的方式就是 放下教师的架子，主动去造访家长，用真诚的心去沟通，大家的共同 目的都是孩子，我相信，这种方式会让家长有所感悟去面对孩子是 “后进生”的事实，共同帮助孩子； 有些家长可能还会有“差就差了 吧，混个毕业证就算了”的这种想法， 这类家长我们首先要做的就是 要想规定让他们打消这种念头，另外，可以向他们说说孩子的优点， 使他们对自己的孩子有信心，与教师一起帮助孩子获得进步。 “听任型”的家长：这类家长以“工作忙”、 “没时间”为由推托 教育子女的责任， 尤其是一些学习不上不下的中等生的家长， 这些中 等生家长的想法是，反正孩子也没啥大出息，只要不学坏、不出格就 行。再加上这些家长忙于单位工作、忙于打拼挣钱，而孩子日渐长大 有自己的想法， 所以他们虽同居一处， 互相之间交流却越来越少。 （班 主任 ）家长无心去注意孩子的学习情况及心理感 受，彼此缺少情感的交流与心灵的沟通，更缺少互相的理解。针对这 2 / 4 类家长，我们要经常去走访，可以建议他们多与自己的孩子交流，试 着去了解自己的孩子， 更重要的是要想规定是家长能够坐下来去倾听 自己孩子的心声，真正的走进孩子的内心，去了解自己的孩子，从思 想上改变自己的想法，同教师、孩子共同努力、共同进步。 “溺爱型”的家长：很大程度上， 我认为这类家长与护短性家长有 些类似，溺爱型家长一般不对孩子提详细的要求， 也不对孩子做详细 的限制。对孩子的要求环境比较宽松、自由。父母对孩子要求没有什