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珍惜资源，保护环境 ──人教版六年级上册第四组单元整组教学设计 教 师：高哲 时 间：2015.10 13、只有一个地球 教学目标： 知识与技能： 1．会写本课生字，能正确读写本课词语。 2．有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、通过自读、交流讨论，理解课文内容。 2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。 情感态度与价值观： 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。 教学难点： 了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教学准备：　课件 第一课时 一、引入 1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球 你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）—— 2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。 二、自学课文 1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？ 2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。 3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？ 4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。 5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人