控制测量课程标准汇总.docVIP

控制丈量课程标准汇总 控制丈量课程标准汇总 PAGE / NUMPAGES 控制丈量课程标准汇总 鉴于工作过程的课程开发 实行方案 （草稿） 2012年 3 月 三、课程标准（教课纲领） 《控制丈量技术》课程标准 课程名称：控制丈量技术 合用专业：工程丈量技术专业 序言 1.1 课程的性质 该课程是工程丈量技术专业核心课程，同时也是工程丈量技术专业其 他课程互相联系的纽带。它是测绘工作者一定要掌握的一门适用技术，是 进行全部测绘工作的基础和依照。该课程的目标是让学生掌握在必定地区 范围内，按丈量任务所要求的精度，经过成立控制网，测定一系列地面控 制点的地点，并监测这些控制点随时间的变化量的能力。它以《丈量技术 基础》和《丈量平差》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程丈量》、 《数字化测图》、《地籍丈量》、《遥感与拍照丈量》等课程的基础。该 课程对工程丈量技术专业人材培育目标的实现至关重要。 1.2 课程设计思想 该课程是依照“工程丈量技术专业工作任务与职业能力剖析表”中的 控制丈量工作项目设置的。其整体设计思路是，打破以知识教授为主要特 征的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容，将知识 的提升与能力和素质的发展相联系，将知识转变成控制丈量岗位能力和素 质；学生在达成详细控制丈量项目的过程中学会达成相应的控制丈量工作 3 任务，并建立有关理论知识，发展职业能力和素质。课程内容突出对学生 职业能力的训练，理论知识的选用在引进新技术的同时，兼备传统布网技 术，牢牢环绕工作任务达成的需要来进行，同时又充足考虑了高等职业教 育对理论知识学习的需要，并交融了测绘行业职业资格证书对知识、技术 和态度的要求。项目设计以不一样控制丈量方法的详细工作过程为线索来进 行。 教课过程中，坚持以实质项目为导向，单项目教课采纳模拟社会生产的鉴于工作过程的教课模式，并在整个教课过程中贯串于实例，实现“教—学—做”一体化；综合实训依靠学院“立达测绘与土地勘探公司”，以“立达测绘与土地勘探公司”为服务窗口，依赖教课系部人材、科技资 源优势，采纳“公司 + 专业 + 项目，教师 + 学生”的模式；同时增强与校外生产单位的密切合作，实现产、学一体化的内源型人材培育门路，采纳工学联合形式，充足开发学习资源，给学生供给丰富的实践时机。学生经过参加学院的校办公司生产项目或校企合作生产项目，达到以工促学的目的，进而使理论与实践的联合更为密切，使学生的职业核心技术及修养和社会实践能力进一步增强。教课成效评论采纳过程评论与结果评论相联合的方式，经过理论与实践相联合，要评论论学生的职业能力。课程设计充足表现课程的职业性、实践性和开放性，突出工作过程，最后达到培育学生职业核心能力与修养的要求。 1.3 课程设计学时 该门课程的设计总学时为 170 学时，此中讲堂教课 90 学时（理论教课 为 40 学时，讲堂实践训练为 50 学时），综合实训教课 80 学时。 4 课程学习目标 经过该课程的学习，学生应能够具备以下能力： 1）知识目标：学生经过该课程的学习，应掌握控制丈量技术的基根源理与方法，能够利用自己所学知识进一步学习现在社会飞快发展的测绘 技术并加以运用，即拥有终生学习的能力。 2）技术目标：学生能够利用所学知识，依照丈量规范和甲方丈量任务书的要求，独立达成或率领他人达成工程控制网的布设工作，并达到相应丈量规范和甲方丈量任务书的要求；能够利用所学知识剖析、解决实质工作中碰到的控制丈量方面的问题；能够将所学的控制丈量知识运用到其余与控制丈量技术有关的技术中。 3）职业修养目标：经过本课程的学习，着重培育学生严格依照丈量规范展开工作和控制质量的技术素质，着重细节、仔细仔细的工作作风，分工协作的团队精神，吃苦耐劳的心理质量。 课程内容和要求 依据课程目标和控制丈量的工作任务要求，依照认知规律及技术训练 基本门路编排课程内容。即以生产单位的作业过程为主线，将课程内容分 为四个部分。第一部分为控制丈量基本知识；第二部分为传统控制丈量技 术；第三部分为利用卫星定位技术进行控制丈量；第四部分为控制丈量综 合实训。详细内容和要求见下表。 5 基础知识准备 模块一 控制丈量基本知识 教课项目一 控制丈量基本知识 教课时间安排： 10 学时 教课目的： 经过该教课项目的学习，使学生能够理解什么是控制丈量？控制丈量做哪些事情？控制丈量的任务和作用是什么？掌握控制丈量的基准；认识控制网的布设形式及国家控制网的布设；认识控制丈量的工作流程，认识控制丈量实训的要求。教课要点： 控制丈量的观点、分类；控制丈量的基准、坐标系统和高程系统；控制网布设的基本形式；控制丈量的工作流程；控制丈量实训应注意事项。教课难点： 控制丈量的基准、坐标系统和高程系统。 教课内容： 任务 1： 知识内容：