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《踏雪寻梅》说课稿——获奖说课稿.doc

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《踏雪寻梅》说课稿 [教学内容] 今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》 一课. [教材分析] 童声合唱曲《冬天的故事》为带再现的三部曲式,一、三乐段为2/4拍,抒情、柔美,表现冰天雪地的美景,第二乐段为3/4拍,欢快、跳跃,描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏,玩耍的情景. 《踏雪寻梅》为带再现的二段体,是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲.表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪.四次响丁当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声.整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合恰到好处,唱起来十分流畅、亲切.歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法,使学生在美的熏陶中,深刻地领悟和表现歌曲的意境. [教学目标] 根据新课标理念和对教材的理解,以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发,制定出这节课的教学目标如下: 1.情感目标: 通过演唱《踏雪寻梅》,感受歌曲高雅的意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣. 2.知识目标: 用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲,表现骑驴赏花、怡然自得的情绪. 认识断音记号,正确地掌握断音的演唱方法. 能根据力度记号对歌曲进行力度的处理. 3.方法目标: 运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响. 学生对歌曲进行二度创作,添加合适的前奏和尾声,培养学生的探索与创造力. [教学重点] 1.能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》. 2.认识断音记号,正确地掌握其演唱方法. 3.四个响叮当处的演唱及处理. 4.用合适的音响为歌曲伴奏. [教学难点] 1.弱起句的正确演唱. 2.骑驴和好花这两个一字多音处音高节奏的准确把握. 3.歌曲中大量休止符的正确演唱. [教师教法] 音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,教学设计中我努力创设一些美的情境,运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法、技能的领悟. 本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感.具体的教法有: 1.情景导入法 2.预设悬念法 3.谈话讨论法 4.节奏律动法 5.图谱示意法 6.对比演示法 [学生学法] 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果. 因此,这节课,孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美.他们将通过以下方法展开学习: 1.视觉图像法 2.联想想象法 3.模仿伴奏法 4.对比听赏法 5.模拟演唱法 6.合作讨论法 [教学准备] 1.多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶2.学生座位的摆放(车厢式) [教学过程] 合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为五个环节: 一、冬天的故事 二、冬天的声音 三、冬天的歌声 四、冬天的音乐会 五、冬天的畅想 下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程: 一、冬天的故事 兴趣是最好的老师,精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣,更能点燃他们求知的火花,使我们的教学得心应手. (一)激趣导入 1.首先我运用情境导入法,播放童声合唱《冬天的故事》,展示一组冬季的风光图,让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美.随着冬爷爷一起敲开冬天的大门.2.随后出示无音乐的画面:雪过天晴,白雪皑皑,红梅怒放,问:画面中描绘的是什么?生各抒己见后,师小结:梅花傲雪斗艳,凌寒独开,这是一种多么可贵的精神,它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色,一片生机. 3.随后出现儿童骑驴由远到近的画面:看,谁来了?引导学生说出:一个小朋友骑着毛驴悠哉悠哉地赏花(或者赏雪)来了. 4.通过以上这种预设悬念法,谈话讨论法,渐渐引出自然界音响的模拟. 二、冬天的声音 这一环节我将引导学生通过说一说、听一听、猜一猜、比一比、练一练的方法,探索自然界中冬天的各种音响.运用随手可得的生活用品与口技进行模拟.为后面歌曲的二度创作,作好铺垫. (一)说一说

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