川教版小学英语三年级下册全册教案第二学期全册教学设计.pdfVIP

新路径英语三年级下册教案 Lesson A How Are You? 教学目标 1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要 求发音准确，语调自然流畅。 2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。 3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。 4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较， 渗入跨文化交际意识。 5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。 6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定 的情感体验，能主动、大胆的表演 教学重难点 1、本课单词的发音，特别要注意 son dauhter 和 brown 这三个单词的发音。 2.、对话以及灵活使用“How Are You? ”和相关回答与人交往。 3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。 4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 课时 1-2 课时 教学过程 一、师生问候 二、教学对话 How Are You? 三、学习 Let’s sing；How Are You? 四、学Magic box 1.复习 Mummy,dadady 学习 mum,dad.brown,son,daughter 。 2.复习 Miss 学习 Mr 3、操练。 A.教师按不同顺序读，生指书中图画。 B.师指黑板单词，生猜读。 五、教学新对话 六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介绍 九、做《课堂活动评价手册》 十、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。 Le on B this is my son 教学目标 1 能使用感叹词 ouch 和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声 调表示疑问。 2 通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理 解和记忆。 3 能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。 4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行 替换演唱。 教学重难点 1 综合所学知识进行日常交往。 2 体验歌曲和小诗中的情感。 课时 1-2 课时 教学过程 一、常规问候与复习 二、Magic bo 单词教学 1、引入新单词 2、巩固新单词 三、小诗教学 Let’s chant：Fly My Kite 1、听小诗。 2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu 最佳表演奖。 3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识， 放风筝时不应乱扔垃圾。 四、Lets talk 对话教学。 1、教学“Do like this ” 2、教学第一段，学生听录音回答问题。 3、练习对话。 4、教师表演对话第二部分，回答问题。 5、教师再次表演，师生互练。 6、学生听录音完成对话， 7、学生双人活动，练习整段对话。 8、学生表演。 五、Let’s sing：Fly My Kite 1、理解歌词大意。 2、学生熟悉旋律。 3、学生学唱歌曲。 4、学生分组表演唱。 六、完成《课堂活动评价手册》 Lesson C I’m from the USA 教学目标 1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。 2 能用句型“Welcome to„”大胆自然地向别人表示欢迎。 3 能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome ！同时要求发音正确、清晰。并能基 本理解大意。 教学重难点 1.本课单词及China，welcome 中/I/和/m/的发音。 2．表示欢迎的用语“Welcome to„”。 3.带有感情地熟读小诗Welcome 4 激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 课时 1-2 课时 教学过程 一、师生问候 二、教学单词China 和句子“Im from China” 三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“Im from„” 四、教学单词USA 和句子Welcome to USA 五、教学单词UK 和Canada，用the UK 和Canada 替