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2015年幼儿园保育工作计划 2015年幼儿园保育工作计划 PAGE / NUMPAGES 2015年幼儿园保育工作计划 2015 年幼儿园保育工作计划 以下是整理的 2014 年幼儿园保育工作计划、 幼儿园工作计划 ) 已能自由行动， 3 岁的孩子会跑会跳。也能使用语言表达自己的建议、梦想、感情，并和人谈话。不论从生理上仍是心理上，都具备了参加集体生活、进行各样活动的条件。 3 岁是孩子进入幼儿园的最正确年纪，父亲母亲应实时送孩子进幼儿园，使他过集体生活，接受初步的全面发展教育。 一、班级基本状况剖析 1.孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的初步。孩子生活上的一个转折点， 孩子产生不适应是可能的本学期因为本园开设了一礼拜的重生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教师有所认识、熟习。开学时大部分幼儿入园后能很快适应幼儿园生活， 只有个别幼儿出现迷恋亲人，不肯入园，情绪不稳，呜咽不只 ;率性专横，霸占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。 1 2.在察看活动中，他们连续察看时间很短，只有 4 分钟 5 分 钟，甚至有的幼儿更短，察看的事物，常常是零星的，还会归纳和联系起来察看某一事物。 3.存心注意正在逐渐增添。幼儿存心注意的水平仍旧很低，注 意发展。小班幼儿仍以无心注意为主。一般只好保持 3 分钟 5 分钟。 小班幼儿的注意转移、分派能力都很差，做律动时，只好听琴声两手 上下摆动或双脚小跑步，而不可以将身体各部分的运动有机地联合起 来。 4.想象的发展。主题也不稳固。幼儿常以想象过程为知足，小 班幼儿的想象是没有预约的目的受当时势物的影响比较大。 想象比较 被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜爱夸张想象， 把没有的事 说得活龙活现。因为幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜 爱的事物常常想象得无穷好，而对自己不喜爱的事物就感觉一无是 处。 2 5.语言的发展。小班幼儿都已学会了发言，但不可以正确地发出所有语音，因为他们的发音器官和听觉发育其实不十分完美， 还不可以鉴别差异较小的音， 不擅长协调使用发音方法， 因此存在发音不清楚的状况。如以“ d”取代“ g ”，分不清“ zh 、ch 、sh”与“ z、c、s”，将“老师”说成“老西”或“老基” ，将“吃饭”说成“刺换”等等。 二、幼儿本学期发展目标。 我们在拟订教课工作计划的时候，按照“察看在前，目标在后 的原则，于开学初先察看评估本班幼儿的发展状况， 而后参照幼儿园 教育目标，确立本班本学期的目标： (一)身体的发展： 1.动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模拟操。 2.练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具资料，制作简单作品。 3 3.自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。 4.懂得不远离成人，不跟生人走。 5.鼓舞幼儿恪守成从提出的安全要求。 6.漫步时在老师的率领下，一个随着一个有次序地漫步。 7.桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。 8.学习一些优秀的姿势，如坐姿、用餐姿势等。 (二)语言和认知发展 4 1.感知四周事物的颜色、滋味、声响、软硬等差异。 2.喜爱接触自然，关怀和爱惜身旁的支植物，察看显然的特色。 3.一一对应地比许多少、长短、高矮、大小，划分前后里外。 4.听懂语言，按指示动作。理解简单故事情节。 5.认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的 标志。 6.学会着手、动脑、勇敢地用一般话回问题。愿意用语言表达 自己的意思，敢在集体眼前发言，能保持稳固注意时间 510 分钟。 (三)社会性发展 5 1.会说“请、感谢、好、早、再会、对不起、没关系”等礼貌 用语。 2.喜爱上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。 3.喜爱与大家玩玩具，在提示下会沟通、等候，恪守简单规则。 4.不纠葛成人，独立游戏，不发性情。 5.培育幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己 能做的事。 1.创建优秀的物质、心理环境。 6 开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的资料，如积木、体 操垫、摇马、滑滑梯 (小型 )、大滚球等。 2.进行大带小活动。 请中、大班幼儿和小班幼儿一同活动， 减少入学初的哭闹情绪。 3.幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲密 每一个幼儿，让他们感觉教师是喜爱和关怀他们的， 同时用新奇多样 的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动。 4.运用示范、模拟法。 采纳风趣的教育方法， 让幼儿在看看做做中主动、 自觉地学习， 而后再请幼儿来练习。 7 如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参加，让他们 表演清晨入园和下午离园时怎样有礼貌地和教师打招呼。 5.着重个别教育 幼儿年纪小，性格不一，教师依据幼儿的实质状况对幼儿进行教育，促进幼儿赶快适应集体生活，养成优秀的生活和学习习惯，学