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第七单元 解决问题的策略 课题：解决问题的策略（ 1）——列举 第 1 课时 总第 课时 教学目标 ： 1. 经历用列举法解决简单实际问题的过程， 并做到不重不漏， 找出所有符合 要求的答案。 2. 通过列举法解决问题的学习、 交流、反思，体会有序思考在日常生活中的 应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。 3. 进一步积累解决问题的经验， 增强解决问题的策略意识， 提高解决问题的 能力。 教学重点 ：培养学生思考数学问题的条理性、 有序性， 体会解决问题的方法的多 样性、灵活性。 教学难点 ：能运用列举得策略找到符合要求的所有答案。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、谈话导入（ 1 分钟） 学生自主认定学习内容 今天我们一起来学习“解决问题的策略” 二、自学例 1 （15 分钟左右） 1. 明确例 1 中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例 1 情境图。 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2. 自学。 导学单（时间： 5 分钟） 1. 根据题中的条件和问题，你能想到什么？ 2. 你打算怎样解决这个问题？ 3. 你能列举出长方形的长和宽，再找出面积最大的长方形吗 4. 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 学生自学时，教师巡视，收集多种方法，准备实物投影。 3. 小组交流。 交流内容 （1）你是怎样解决这个问题的？ （2）在解决问题的过程中有什么体会？ 导学要点： 从宽是 1 米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。 （有序思考，不遗漏、不重复） 在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面 积越大！ 4. 全班交流 分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 预设： （1）写数的分成 （2）有序写出用 3 个数字组成的所有三位数。 （3）用 12 个边长 1 厘米的正方形，拼成不同的长方形。 …… 让学生比较有序和无序的两种结果， 思考： 同样都给出了四种围法， 你更喜欢哪 个？ 为什么？ 这就是今天我们要研究的解决问题的一个重要策略——列举。 在以前的学习中，我们曾用列举的策略解决过哪些问题？ 三、练习。 （15 分钟左右） 【基本练习】 1. 第 95 页练一练 （1）还有哪些时刻会发出铃声？ （2）除了用列举的方法还可以怎么解答？ 2. 练习十七第 1 题 【综合练习】 练习十七第 2、3 两题。 四、课作。 （8 分钟左右） 完成《补充习题》第 76 页上第 1-3 题。 【提高题：】现有 1 克、3 克、 5 克的砝码各一个（砝码放右盘） ，在天平上最多 能称出多少种不同的重量？ 五、家作。 1. 《课课练》第 86 页第 1-4 题。 2. 选做： 《课课练》第 86 页拓展应用。