课程与教学论专业硕士研究生培养方案.pdfVIP

课程与教学论专业硕士研究生 培养方案 (2015)doc “课程与教学论”专业硕士研究生培养方案 （2016 年 1 月修订） 一、专业概况 课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论 专业创建于 2003 年。本专业遵循高校人才培养规律、 面向社会发展需求， 积极探索综 合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教 育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与 教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面的专门人才。 本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的 教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域的 专门人才。 授予学位：教育学硕士。 往届毕业生主要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部 门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企的行政管理部门、 人力资源部门，社会教育培训机构，企业的人才管培部门、行政管理部门等。 二、培养目标 本专业主要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论 素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要的课程与教学专门人才。其具体 要求是： 1. 具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政 治素质和学术道德。 2．系统掌握课程与教学论学科领域的专门知识， 了解学科发展前沿和国外大学课 程与教学改革的动向，掌握高等教育学、教育管理学等相关领域的新知识、新理论， 具有扎实的知识基础和较宽的知识面。 3. 具有方法论意识，学习和掌握教育科学研究的基本方法，学会运用科学的研究 方法开展教育研究工作，并具有运用教育理论、方法分析和解决实践问题的能力。 54. 具有较强的国际交流能力，掌握一门外国语，并能够在本学科使用外语进行 学习、研究和交流。 5. 具有良好的团队合作精神和独立工作能力， 善于进行跨学科合作， 能胜任教学 2 和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实 践的能力。 三、研究方向 1．大 学课程与教学原理 2 ．大 学课程与教学管理 3．中小学课程与教学原理 4 ．中小学课程与教学管理 四、招生对象 招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀的同等学力人员。本 专业接收推荐免试生。 五、学习年限 学制 3 年。 六、课程设置 本专业准予毕业并获得硕士学位一般需修满总学分 32 学分。非本学科及同等学力 入学者为 36 学分。其中： A 类课程即公共基础课 7 学分； B 类课程即教育学学位课程 4 学分； C 类课程即专业必修课程 6 学分； D类课程即选修课程 14-18 学分，其中 3-5 学分为跨一级学科选修课程。非教育学学士学位的硕士生需要在中期考核之前修读三 门本科主干课程：教育史、教育心理学、教育学原理。这三门课程的学习方式为自学， 考核方式为开卷考试，考试时间在第三学期末。这三门课程不计学分。 A 类： 中国特色社会主义理论与实践 （2 学分） 三门中选修一门 （自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、 马克思主义原著选读） （1 学分） 英语 （4 学分） B 类： 3 教育导论 （2 学分） 教育研究方法概论