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课程名称制作 Flash 引导线动画 《制作 Flash 引导线动画》教学设计 项目： 教学设计 课程名称： 制作 Flash 引导线动画 授课教师： 苏宁枫 单 位： 江门市第一职业高级中学 2 《制作 Flash 引导线动画》教学设计 项目： 教学设计 《制作 Flash 引导线动画》教学设计 单位：江门市第一职业高级中学 作者：苏宁枫 选用教材：《多媒体技术应用 ( 选修 2) 》粤教版 教学环境：多媒体电脑室，投影机、电子教室软件 一、课程内容标准： 1、能懂得利用引导线制作 Flash 动画。 2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。 二、教材分析 1、本节的作用与地位：本课是粤教版选修 2 《多媒体技术应用》第五章第 二节动画制作中的引导层路径动画，在移动动画基础上进一步深入学习。 2、内容分析：根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课， 任务环环相扣，步步深入。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动 的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过完成任务 的过程，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能 力。为了使不同层次的学生都有所提高，我还针对高层次的学生另外设计拓展 任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。 三、教学对象分析 本课的教学对象是高二学生。学习本课之前，学生已经熟练掌握如何在 Flash 中制作一般的补间运动动画以及 Flash 的常用术语。这一节课继续学习如 何创建引导线动画。 3 《制作 Flash 引导线动画》教学设计 考虑到学生的实际情况和培养目标，从本课程的教学需求出发，为了提高 学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性，培养学生的实操能力，巩固所学知 识点，本课教学设计安排了较多的课堂练习时间。 四、教学策略及手段 1、教法分析 【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上展示两个动画，引导学生 回顾所学。这两个动画的运动有什么特点？（一个为直线运动，一个为曲线运 动），从而引出课题，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出 问题，进而解决问题，完成任务。 【分层探究教学法】在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设 计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”部分的制作，而对学有余力 的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作，从而达到分层教学的目的。 2、学法分析 【探究性学习】在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境，让 他们通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、 整合，从而培养学生的抽象思维能力和开拓创新的能力，变“要我学”为“我 要学”。 【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学， 才能适应今后社会的发展需求。 【协作式学习】在进行 Flash 引导线动画创作过程中，采用分组合作，相互 交流，发挥团队精神，共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行 协作式学习。 五、教学目标 1、理解创建引导线动画的基本原理 2、掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧 3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动 画作品。 六、教学重点和难点 重点： 1、引导线动画原理 2、引导线动画的制作步骤 难点：引导线动