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{技术规范标准}生物技术专业规范嘉兴 白、细胞、发育和神经科学与认知科学的探索正在形成一条主线，随之而来 的蛋白质组学和生物信息学方面的研究也将在生命科学中成为重要角色。另一方 面，在宏观层次上对生命的起源与进化、生物系统学、生态学以及生物复杂性等 研究也在取得重要进展。通过微观与宏观、分析与综合、单个基因结构与整体功 能、个体与群体等多方面的结合，生物科学的发展正进入到一个新的阶段。可以 预见今后生物学的重点发展领域将是：基因组、转录组、蛋白质组和代谢组基础 上产生的系统生物学；生物大分子的结构与功能；生物信息学与计算生物学；发 育生物学；神经科学与认知科学；生物防御系统等重要生命活动的细胞和分子基 础；生命的起源与进化；可持续生物圈的生态学基础。建立在生物学基础研究上 的生物技术正在成为发展最快、应用最广、潜力最大、竞争最为激烈的领域之一， 也是最有希望孕育关键性突破的学科之一。 生物学科学方法论简介 生物学是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现内在规律的科学。 在经典生物学的启蒙时期，由于自然科学还没有长足发展，所以用活力论（vitalism）解释各种生命现象占有重要地位；达尔文“物种起源”的问世，使生物学与“上帝”和活力论决裂。在 19 世纪后叶，随着实验生物学的发展，一些自然科学的先驱者们提出“机械论”对抗“活力论”，主张用物理学和化学的成就和方法来研究生命过程。20 世纪以来生物学在用物理和化学规律解释生命现象的研究方面取得了丰富成果。在此基础上产生了新的“还原论”（reductionism）理论,其基本论点是生命运动的规律可以还原为物理的或化学的规律，生物的属性都可以用分子与分子相互作用的规律来说明。和还原论相对的理论是“整体论”（holism）,它认为生物体是一个整体，整体的规律并不等于它的组成部分（如 分子、细胞）的规律的相加。局部的规律只有在整体的调控下才有意义。现在这两种意见还在继续争论。实际上，这两种意见应当是可调和的。生命是复杂的综合过程，只有阐明了生命过程中的物理、化学规律，才能揭示生命现象的本质。分子生物学的迅猛发展和巨大成就恰好说明还原论方法是完全必要的；同时生命系统的整体属性既和局部性质有关，又和这些组分在整体中的特定地位和相互关系有关，因此研究生命本质也需要把生物当作一个整体，用系统生物学的理论与方法来整合分析。分析与综合的方法是对立统一的，分析有利于综合，综合有利于分析。随着分子生物学分析研究的深入，现在强调综合的研究是明智的。事实上，从分析到综合这正是当前生命科学研究趋势的主流。 现代生物学是一门实验性科学。生命过程是物质运动高级形式，因此，数学、物理学、化学和信息科学的技术与方法都会在生物学的研究领域找到恰当地结合点，生物学技术与方法的进步离不开其他自然科学的发展，生物学理论的研究也离不开其他学科的参与。数理化等多学科与生物学密切交叉，相互渗透，是当前生物学发展的重要特征之一，也正是推动生物学飞跃发展和取得重大突破的动力。 生物技术专业的沿革及影响本专业教育的因素 生物技术与生物科学是生命科学的两个姊妹学科。生物科学重在探索生命本 质与规律，侧重基础研究；生物技术重在应用基础与技术研究和应用，前者为后 者提供理论基础，后者是前者的拓展和延伸，也是激活前者发展的重要因素，二 者相辅相成、相得益彰。生物技术专业是生物学领域一个新兴的本科专业。在适 应高等教育面向经济建设主战场的形势下，1995 年全国科学技术大会的召开， “科教兴国”发展战略的实施，少数部属高校经过专业调整，设置了生物技术专 业并于 20 世纪 90 年代初开始挂牌招生，该专业的设立旨在适应培养应用研究型 或技术型人才的需要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。生物技 术学科建设大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的发展模式，人才培养侧 重面向教学与科学研究，及部分零星生物技术企业。1998 年教育部将生物技术专 业正式列入专业目录，隶属理科办学专业，培养应用型的专业技术人才。虽然我 国生物技术专业的教育历史不长，但鉴于生命科学的飞速发展和生物技术在国民 经济领域的巨大潜力，因此，该专业受到社会的广泛关注，成为全国少数的理科 热门专业之一。从 2000 年以后生物技术专业办学和招生规模迅速扩大。截止 2005 年全国生物技术专业本科办学点达到 248 个，在校生人数达 62676 人，年招生 16792 人，平均年增长 9.8%。 回顾我国生物技术教育短暂的历史，可以得到一些生物技术教育发展规律的 启迪： （1）生物技术教育的发展是国家产业结构调整对人才需求与时俱进的结果 生物技术产业作为一个正在崛起的主导性产业，已成为产业结构调整的战略 重点和新的经济增长点，将成为我国赶超世界发达国家生产力水平，实现后