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2019 最 新 人 美 版 美 术 二 上 《 会 二年级 课业类型 设计、应用 授课日期 变 的 小 手 套 》 表 格 式 教 学 详 案 教学 内容 目标 重点 难点 教 学  师：优秀作品 4、会变的小手套 用具材料 生：手套、彩线、等材 料 通过学习用手套包扎制作小玩具 ,开发学生艺术活动的空间 ,初步培 养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征 ,进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。 引导学生初步发现并利用材料的美 ,在选择被包扎物体时 ,联想到它与什么物体相似。 包扎前的计划性。 教师活动 学生活动 1 / 3 活 动 年级 教学 内容 目标 重点  第 一 课 时 一、组织教学 ,安定学生情绪。 二、讲授新课。 （一）激发学生学习兴趣。 教师出示几件手套包扎的小玩具 ,问 学生猜一猜、说一说。 小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口 ,露出废纸团 ,让 学生吃惊大笑。 学生吃惊大笑。 总结：废旧的东西经过包扎修饰变 成了有趣的艺术品。 板书课题—— 会变的小手套 （二）包扎材料的选择。 学 生 做 包扎 材料 的选 1、包裹材料：小手套。 择。 2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一 1 、 包 裹 材 料 ： 小 手 点的干果、各种形状的鹅卵石等。 套。 （三）制作方法 2 、被包裹物：纸团、 1、构思。 泥团、稍大一点的干果、各 2、包扎。一头扎 ,两头扎 ,长扎 ,短扎 , 种形状的鹅卵石等。 留穗扎 ,圆头扎 ,多节扎等。 学生学习制作方法： 3、添加装饰。 1、构思。 方法：剪贴与描绘。 2、包扎。一头扎 ,两头 原则：包扎后的原形特点 ,突出事物 扎 ,长扎 ,短扎 ,留穗扎 ,圆头扎 , 形象特征 ,去掉不必要的环节 ,做到画龙点 多节扎等。 睛。 3、添加装饰。 三、学生作业 ,教师辅导。 方法：剪贴与描绘。 四、小结： 学生作业 1、讲评保持原形特征、添加得当而 生动的作品。并借此再重申突出事物的 主体和特征。 2、布置下节课所带工具、材料。 教学设计：夏雅馨 二年级 课业类型 设计、应用 授课日期 师：优秀作品 4、会变的小手套 用具材料 生：手套、彩线、等材 料 通过学习用手套包扎制作小玩具 ,开发学生艺术活动的空间 ,初步培 养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征 ,进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。 引导学生初步发现并利用材料的美 ,在选择被包扎物体时 ,联想到它 2 / 3 难点 教 学 活 动  与什么物体相似。 包扎前的计划性。 教师活动 学生活动 第 二 课 时 一、组织教学。 检查学习用具 ,安定学生情绪。 二、复习前次知识。 （一）提问回答： 1、你认为适合做被包裹物的材料有 学生思考。 那些？你选择了什么材料？ 2、你准备用小手套做什么物体？ 学生说一说。 3、包扎的方法有那些？ 一头扎 , 两头扎 ,长扎 ,短 扎 , 留穗扎 , 圆 头扎 , 多节扎 等。 （二）教师概括小结。 （三）布置作业：每人继续制作一 个小玩具 ,形象与上节课不同 ,必须突出特 征。 三、学生作业 ,教师辅导。 学生作业 辅导要点： 1、鼓励学生有所创新 ,可以多节包 扎。 2、启发学生根据物象特征选择好包 扎方法。 3、装饰要多样化。 四、小结： 1、分组欣赏作品。 分组欣赏作品。 2、请几位优秀的小设计师叙述一下 小设计师叙述一下自己 自己的构思、制作过程。 的构思、制作过程。 3、教师小结 ,肯定成绩 ,指出不足。 教学设计：夏雅馨 3 / 3