奥尔夫音乐教育理念.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 。 奥尔夫音乐教育理念： 奥尔夫的音乐教育理念用一句话概括即：“原本性”的 音乐教育。它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不 是作为听众，而是作为合奏者参与其间。原本性音乐是接近 自然的、源于生活的，能为每个人学会和体验的、适合于儿 童的。原本性音乐形式简洁，它以节奏为纽带，把动作、舞 蹈、语言紧密结合在一起，由人们自己参与创造。 奥尔夫音乐教学的方法： 1、从人的音乐本性出发（每个人都有音乐的本能，每个 人天生都是喜欢音乐的）。 以节奏为基础。 将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏 剧结合进行综合教学。 奥尔夫音乐教学法原则： 1．综合性——音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用 嘴唱、 用耳听， 它是和动作、 舞蹈、 语言紧密结合在一起的。 2．即兴性——孩子们可以根据自己的理解用音乐去表 达。通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，达到用音乐去挖 掘、去创作、去发挥想象力的目的。 3．亲自参与、诉诸感性、回归人本——奥尔夫音乐教育 还注重培养“情商”。通过视、听、触、嗅，能最大限度地 调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。 4．从本土文化出发多元文化教育——奥尔夫教育思想和 教学法是开放性的，它鼓励和启发人们自己去创造。中国的 奥尔夫音乐教育结合了本民族文化如语言、民歌、童谣甚至 是方言等因素。这种音乐更被人们熟知，更具有通俗性，人 们更容易懂和接受。 5．自生命开端的——音乐是人与生俱来的一种智能，音 乐是人人需要的。奥尔夫音乐教育是在挖掘人人俱有的潜 能，是在开发和培养、发展这个天性。音乐不是精英人才的 专利品，是每个孩子都能感受和体验的。 通过为期三天的学习，让我对奥尔夫有了一个更为深切 的体会，之前只是听说当我真正接触时，才发现奥尔夫的音 乐教学法是我们现在所有音乐活动的一大飞跃，奥尔夫的音 乐教学法通过小中大班的 展现，让我深刻感受到什么才是 真正贴近孩子的音乐。他通过老师的一个引导，主要在鼓励 幼儿能够大胆自主的创造，没有局限性，体现了幼儿是“一 切活动的主体”的理念，从现在的“寓教于乐”逐渐转换为 “寓乐寓教”让孩子在感知表现中体现美与快乐。从小班开 始就是一条扯不断的线紧密相连，训练幼儿能听口令看指 挥，能都使用目光 、表情、 姿态动作与同伴交流等，让孩 子初步中体验创造的快乐。到了中班就要求孩子能够自觉体 验创造性， 能够分辨音乐中高低 快慢 强弱的变化， 到了大 班就要求幼儿体验在集体活动中的人团结合作默契感，并能 根据音乐节奏， 丰富自己的动作， 并能用乐器进行演奏能力。 奥尔夫音乐教学有明显的特征： 一 具有完整的独特体系。 我们今天了解的奥尔夫教学法， 不仅是一种具体的教学 方法，而且从理论原则指导思想到教学法都是一个完整的体 系。 二 亲自参与，诉诸感性，回归人本。 奥尔夫的教学中比如说走， 走要求有不同的走法， 还要 走出音乐感，与音乐的情感吻合，所有体动作要求都有音乐 性。 三 综合性、 创造性、 即兴性。 他融合了语言、 动作等相关内容， 所以奥尔夫以一个人 局限的东西特别综合的概括了所有的一切活动，要求幼儿能 自主的去创造发自内心的乐感动作。 我园在 10 月份进行了两次奥尔夫音乐活动观摩教研。在活 动中， 我和大班邓红艳老师以热情饱满的教学、 新颖的方法、 丰富的形式吸引了各位观摩研讨老师们的眼球，也使听课老 师们纷纷参与体验了整个教学过程，师生置身于“玩”中去 感受音乐、体验音乐。我们选取了适合孩子年龄特点的形式 进行教学，在奥尔夫音乐中渗透游戏节奏练习，让本次研讨 活动在音乐的熏陶中感受音乐的美。课后我们全园老师集中 在一起进行自评、互评等形式，在不断的反思、实践中 我们的业务能力又得到了一次提升。 精品文档 精品文档 欢迎您的下载,资料仅供套考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求 5欢在下载