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情境领导力训练课程;各组领导把你的队员领回去; 是 什 么 花 呢 ？;呵呵，没贵花呀？ ---@#$%^!?*\------!!??;野;卓越领导者的角色定位;上次的作业：
我们各位店长如何在日常的管理中应用学习型领导角色。
大家具体操作一下，下次课我们分享成果。
; 讲讲他的心得;演
说
家
;一小组活动：;得出了什么结论？;二小组讨论：;请个小组按百分制的形式给演讲能力的重要性打分 在你心中值多少分呢？;说说你的看法：;三小组讨论：;下列因素非常重要：;
有能力使主题
鲜明
;四分组讨论：; 问题出在哪呢？
;核心要点：要精心准备;演讲的节点;五活动体验;游戏一：;左边的三位是艺术大师; 我们得到了什么？;游戏二：;我们需要四名志愿者; 演讲如果只有“讲”没有“演”，只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少动人的主体形象和表演活动。
只注重演讲的实用性而忽略了演讲的艺术性，使演讲不伦不类，干巴枯燥，会削弱了演讲的效果。 ;六实践体验; 卡耐基魔术方程式;七神奇变化的秘密：;情境训练一：; 誓夺龙虎榜首;情境训练二：; 你在组织中获得了一个提升机会。你已被提名为交易中心经理，但还有一些其他的候选人。 鉴于已有多名候选人的情况，我们决定通过采取一种竞争方式来产生一名最好的候选人。要求每一个候选人发表一次讲演以支持自己的资格。每个人只有3分钟的发言机会。 你现在只有5分钟来准备你的讲话提纲。记住，你要问自己四个问题： 1． 你为什么要讲？ 2． 你讲给谁听？ 3． 你准备讲些什么？ 4． 你准备如何讲？
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