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青岛版小学四年级科学下册教学计划 青岛版小学四年级科学下册教学计划 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 青岛版小学四年级科学下册教学计划 四年级科学下册教课计划 一、学情基本状况剖析： 学生根源状况剖析： 本班共有学生 42 人，分别根源于东邵村、 龙泉村和潍泉三个自然村。 学生知识掌握状况剖析： 本班大部分学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备初步的研究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和研究欲 望，乐于着手，擅长操作。 学生能力发展水平剖析：在进行着察看、发问、假说、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，重申小组合作学习与自主学习必需性，因此学生的合作意识和合作能力、自主学习能力获取了必定的提升。 学生的学习态度与方法剖析：过去因为活动资料限制的原由，有一部分教课内容不过仓促的走过场所，有些研究活动甚至根本就没有展开，实验也没有充足地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时经常 耗时低效，影响了学生的科学修养的形成，对这学期的教课有必定的负面影响。 二、教材剖析： 单元区分：《科学》四年级下册由“热胀冷缩” 、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活” 、“我们的家园地球”和《研究与实践》六个单元构成。 教材剖析：在四年级上册的基础上，本册教材将持续引领学生经历 一系列存心义、有价值的科学研究活动，使他们获取更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学研究的能力。前五个单元以学生发展为本，以科学研究为中心，以学生的生活经验为主要线索建立单元，表现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学研究、中、科学知识和感情态度、价值观”有机地整合，要点落实科学思想方式的培育。 教课重难点剖析： 1）教课要点：重视对学生典型科学研究活动的设计， 以研究为中心，培育小学生的科学修养。 2）教课难点：经过着手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学研究能力。特别是实验中控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，学习成立解说模型，以考证自己的假定。 三、学期教课目的： 认知目标： 1）对热胀冷缩进行研究。从察看生活开始，指引学生进入对热胀冷缩现象 的察看、描绘的一系列活动之中。 2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，研究岩石的变化过程。鉴别 岩石的种类。 3）对土壤与植物的察看与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法察看 土壤的种类与植物向哪里生长，指导怎样保护土壤。 4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究商讨，认识彩虹 的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。 5）对我们生活的家园地球进行初步认识，知道地球上有什么，我们在那边 和重力问题，怎样进行丈量重力。 能力目标： 1）能从这是什么、为何会这样等角度对四周的事物提出问题。 2）能反省自己的研究过程，将研究的结果与假定对比较。 3）能对提出的问题进行比较和评论。 4）能提出研究问题的大概思路， 能对自己或小组提出的问题作出版面计划。 感情目标： 1）想知道、爱发问意识到科学研究要尊敬凭证、愿意合作与沟通。 2）乐于用学到的知识改良生活，关注与科学相关的社会问题。 3）注意保护所察看的植物，懂得要爱惜生命。 学习方法教育目标： 1）尊敬凭证，愿意合作沟通。 2）喜爱勇敢向西、乐于合作沟通。 3）认识到科学是不停发展的。 四、基本举措： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 掌握小学生科学学习特色，因势利导； 用丰富多彩的亲历活动充分教课过程； 让研究成为科学学习的主要方式； 建立开放的教课观点； 尽心地指引学生的科学学习活动； 成立科学学习合作小组， 让学生在互相沟通、 合作、帮助、商讨中学习； 给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 充足运用各种课程资源和现代教育技术； 组织指导科技兴趣小组，指引学生参加各种相关比赛以赛促学。 五、教课进度表 单 周次 元 一 第一周 二 第二-三周  教课用 备 教课内容 教课目的 具 注 温度计的奥密 让学生认识到物体 温 度 计 一般有热胀冷缩的 烧瓶 自行车为何 性质 爆裂 水温计 认识岩石 研究相关岩石的特 小刀 盐 征，让学生知道岩 酸 岩 做个岩石百宝 石是构成地球的重 石标本 箱 要资源 岩石的用途 岩石的风化 土壤里有什么 让学生认识土壤与 土壤 铁 土壤的种类 植物的关系，加强 盒 烧 保护土壤的意识 杯 玻璃 土壤与植物 棒 放大 三 第四 -- 五周 保护土壤 镜 水 槽 酒 精 灯 纱 布 认识光 研究光的流传、反 筷子 玻 玩镜子 射、折射、色散、 璃 杯 合成及光与生活的 硬 币 第六 九 筷子“折”了 两面性关系 剪刀 尺 四 周 彩虹的奥密 子 彩 笔