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小学语文修辞手法专项练习及答案 要 点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描 写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方 的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情 等。 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的 句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情， 增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作 者的感情，引起读者的联想，加深印象。 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即 自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表 达两个相对应或相近意思的修辞手法。 《修辞专项练习及答案》 一、判断下列句子中的修辞手法 1. 豆大点的人也想造反。（ ） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5. 这件事怎么不是你的错呢？（ ） 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（ ） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（ ） 二、写出下面句子的修辞手法（一到两种） 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它； 洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地 下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕 一样。（ ） 三、判断下列句子是反问句或设问句 1. 浪费也是犯罪吗？（ ） 2. 浪费怎么不是犯罪？（ ） 3. 勤学好问怎么会是错误的呢？（ ） 4. 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ） 5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人 们的辛勤劳动。（ ） 四、选择 １. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（ ） A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 A、比喻 拟人 排比 对偶 B、拟人 比喻 对偶 排比 C、拟人 比喻 夸张 排比 D、比喻 拟人 比喻 反复 2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法 不相同的一项是（ ） Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。 Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。 Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 3. 下面句子没有使用修辞的一项是：（ ） Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。 Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ 4. 下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的 比喻句的是： A、犹如千万朵盛开的白莲 B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C、像千百条闪耀的银链