第6课 全球航路的开辟（35张）【复习课件3】.pptVIP

必备素养形成 课堂素养达标 课时素养检测 第三单元 走向整体的世界 第 6 课　全球航路的开辟 【时空坐标】 【素养目标】 1.了解15世纪以来西欧社会发生的一系列变化,认识商品经济的迅速发展扩大了人们对金银财富的需求,成为西欧人掀起海上探险活动的原动力。(唯物史观、历史解释) 2.从传统商路被阻断和传播基督教以及航海知识的积累、造船技术的进步等角度全面把握新航路开辟的动因和条件,认识新航路开辟的必然性。(历史解释、史料实证) 3.利用《新航路开辟示意图》,从东西两个方向把握迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队开辟新航线的具体情况,认识其开拓性和艰难性。(时空观念、史料实证) 4.概述欧洲人开辟北大西洋和南太平洋海上航线的基本史实,认识全球海路的大通丰富了人类的地理知识,加强了世界各地区的联系和交流。(历史解释、家国情怀) 一、新航路开辟的动因和条件 【任务驱动·基础认知】 　　15、16世纪之交,西欧国家探寻通往亚洲和美洲等世界各地的航路,这些航 路通常被叫作“新航路”,这一过程史学界又称为“地理大发现”。那么,当时 西欧人是基于什么原因走上海外探险之路的呢?他们又具备了怎样的技术条件呢? 1.初步探索:从13世纪开始,_________半岛的居民就尝试从大西洋诸岛屿获取木 材、粮食和糖等资源。 必备素养形成 伊比利亚 2.开辟原因: 经济 根源 ①14-15世纪,地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽,随着_____________的解体,手工工场和_________的出现,西欧各国的商 品经济迅速发展 ②对金银财富的需求以及对新市场开拓意愿迫切 社会 原因 《马可 ·波罗行纪》对中国的描写,推动西欧部分穷困潦倒的贵族、 新兴_________等去富裕的东方和未知的海外实现发财梦 直接原因 ___________控制东西贸易的通道,导致亚洲的商品因加价而奇贵 精神动力 ①人文主义鼓励冒险精神②西欧人希望通过向海外扩张来传播_______ 政府支持 西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动 封建庄园制度 租地农场 资产阶级 奥斯曼帝国 基督教 3.技术条件: (1)航海经验及地理知识:西欧人积累了丰富的航行经验,相信大地是球状的,有关季风与洋流等地理知识日益丰富,懂得选择风向最有利的季节出海远航。 (2)造船技术不断提高。 【素养迁移·核心探究】 探究　新航路开辟的原因和条件 【情境一】　中世纪前期的庄园能够出产供骑士吃喝穿的一切物品,领主所拥有的土地就是财富的象征。中世纪后期,土地不再是社会财富的主要象征,资本主义萌芽和商品经济发展对货币的需求量大大增加。商人、银行家和工场主的影响日益增大,甚至国王都要向富商借钱。 【思维交互1】西欧中世纪后期发生了怎样的变化?这一变化与新航路的开辟有何关联?(历史解释、唯物史观) 提示:变化:商品经济和资本主义萌芽发展,货币取代土地成为财富的象征,阶级实力发生变化。关联:商品经济发展和资本主义萌芽凸显了货币的重要性,促使欧洲人走上开拓新的贸易市场之路,成为新航路开辟的经济根源。 【情境二】　吴长春在《新航路开辟的宗教动因》中写道:伊斯兰世界仍相当强大的状况,使西欧罗马天主教皇极感不安。如此长久的反异教战争,使西班牙和葡萄牙两国几百年的历史都蒙上了浓重的宗教冲突的色彩,人们长期生活在宗教冲突的战火中,整个社会都弥漫着一种“向异教徒作战”“复仇与征服”的战争气氛。 【思维交互2】使西欧罗马天主教皇极感不安的伊斯兰世界指的是哪个国家?材料反映的历史现象对新航路的开辟产生了怎样的影响?(历史解释、史料实证) 提示:国家:奥斯曼帝国。影响:西欧希望通过开辟新航路向海外传播基督教。 【情境三】　15世纪初的航海家们凭借航海经验,注意到扬帆出海的船只最后消失的总是桅杆,船只归航时,桅杆最先映入人们眼帘。这说明水面在近处看是平的,但从大的范围看,应该是圆的。 【思维交互3】航海家们的发现说明了什么问题?除此之外,新航路开辟还得益于哪些条件?(史料实证、历史解释) 提示:说明:人们逐渐相信地球是圆的,地圆说逐渐被人们接受,为环球航行奠定了理论基础。条件:造船技术的进步,罗盘针的普遍应用。 史论生成 新航路开辟的推动因素 1.经济根源:15世纪前后,西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。 2.社会根源:《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了一股到东方的“寻金热”。 3.商业危机:奥斯曼帝国控制了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路。 4.国家因素:葡萄牙和西班牙统治者支持海外探险活动,希望获得海外财富,以加强在欧洲的地位。 5.精神动力:教会鼓励人们去遥远的东方传播基督教,文艺复兴的影响,人文主义鼓励人们大胆追求财富,实现个人价值。 6.客观条件:西欧生产力的发展,航海