如何开展幼儿园户外自主游戏活动.docxVIP

如何开展幼儿园户外自主游戏活动 支金婷 （安徽省滁州市凤阳县大庙镇中心幼儿园,安徽滁州233111） 摘要：在幼儿园期间开展的户外游戏扮演者相当重要的作用，对于儿童的发 展具有不可无视的意义。户外游戏可以开发儿童的逻辑思维能力，人际交往的合 作互助以及相互交流，并培养健康的心理状态。然而，教师们经常忽略幼儿在游 戏中的白主能力，游戏单一化：即便在口主游戏中，也不能让幼儿充分发挥白己 的能力。因此，笔者结合一线实践经验，对幼儿园户外自主游戏进行一番优化设 计与分析，期望对幼儿成长能够有所帮助。 关键词：幼儿园户外游戏活动游戏内容形式 中图分类号：G610 文献标识码：A 幼儿在不断成长过程中必须开展?些有益的户外游戏活动，使幼儿逐渐熟悉 周围的人物及环境，进而促进幼儿的健康成长。教师在幼儿园中往往通过游戏的 方式进行教学，既能够增加幼儿学习的兴趣，还能丰富幼儿的日常生活与学习， 另外对于增强幼儿的身体素质、促进其身心的健康开展等都具有重要作用。本文 将着重针对幼儿园教师如何较好地开展户外游戏活动迎行论述，仅供参考。 一、 户外游戏必须贯彻灵巧性原那么 幼儿园户外自主游戏是帮助孩了机能更好发育的彳了效手段和方式。儿童在上 幼儿园的时候，根本年龄段是3-6岁左右，这时候孩了的走、跑、跳、投、爬等 根本动作己经根本成形，可以独立自主的进行户外运动，但是需要注意的是，孩 子的动作的准确性、协调性都比拟差，不想成年人这样子灵活，整体协调性缺乏。 通过户外运动能够仃效锻炼孩子的身体协调性，加强孩子神经系统对肌肉的控制 力，帮助孩子的运动动作更加灵活协调。比方通过拍皮球、过独木桥等方式能够 起到很好的锻炼效果。 二、 户外游戏对幼儿成R的重要性 （）基于户外游戏视角下的户外游戏。我认为，可以从丰富幼儿的人格健 全这个角度来深入分析。而从丰富幼儿的人格健全这块，需要从牛.理、心理两个 角度进行分析。 从生理角度这块来讲，户外游戏可以开拓幼儿对形象思维的想象，而右脑是 负贲思维详细里，对于幼儿右脑的发育具有非常明显的促进作用。幼儿在学习户 外游戏教学的过程中，通过现场的视听感知、动作展现等信息，来丰富思维活动 中的情感表达和想象能力，来布助右脑进行思考，从而使其快速运作，在大脑中 对这些夏杂的信息进行一系列整理融合，皎终就会形成对于户外游戏动作的思维 能力，提升情感表达和想象能力，对幼儿右脑的发育有着非常重要的作用。另? 方面，游戏是属于身体动作，对丁?肢体能起到训练作用，甚至通过户外游戏练习， 能帮助孩子修复因不艮生活照成的，如端肩、驼背等不健康体态，纠正动作俩硬 的不良行为，孩子最终能通过主观的户外游戏练习影响到平时无意识的不良习惯 中，幼儿通过对户外游戏动作的体验与练习，更能使其的动作变得协调灵活。户 外游戏还是一场心灵之旅,孩子通过户外游戏与自己进行沟通、与心灵进行对话, 通过户外游戏能够认识自我，有助于对自我的认识和开发。同时，户外游戏也姑 有?场发现美,理解美，体悟美得过程，在户外游戏教学的过程中，通过户外游 戏的动作表演，使小朋友在学习的过程中，控制四肢的变换，依靠动作，感受户 外游戏的变化，体验户外游戏动作之美，能从小就培育出独特的品质和人格魅力, 对幼儿的开展起到举足轻重的作用O （二） 从心理学的角度来讲，幼儿户外游戏教学不仅仅是对相关知识和技能 的教导，更是对又是智能与情商的开掘，同时布助幼儿塑造积极向上的人格和蔼 良守序的人性。幼儿在户外游戏的学习过程中，一般是先进行肢体的模仿运动， 通过看老师是怎么进行尸外游戏的，在经过大脑对这些动作的分析理解，最后指 挥身体完成该项动作。这是一个典型的先从外部环境中获得模仿信息再经过大脑 学习后进行学习体验，最后能熟练完成这些动作的一个过程，随着不断地重复上 述环节，最终到达表现自如表现的一个过程。该套系统充分表达出了户外游戏是 需要头脑、身体共同配合完成的一个艺术特征。 （三） 研究证明，针对那些自我封闭，在课堂上不愿意与其他小朋友交流的, 或者自我约束力差，在课堂上不能集中精神，甚至于不擅于表达情感的孩了如果 在课堂上，进行具有怡景创设、角色扮演的户外游戏教学活动中，因为其具备互 动性、对动作的要求灵活等特性，孩子们会逐渐被吸引参与其中，孩子会逐渐获 得认同感，他们的自信心就会逐渐增强，变得相信自己，敢于表达出自己的感情, 同时，学会接受别人，建立与其他小朋友们正常的交流习惯，从而提高了小朋友 的人际交流能力，并且学会如何与其他小朋友们进行合作，最终，会在集体活动 中养成团队意识。 三、幼儿园幼儿户外游戏培养和开展的1:作要点 幼儿户外游戏的培养对于幼儿园幼儿的成R至关重要，幼儿园领导教师应当 鼓励学校发挥本身的主观能动性，从幼儿的幼儿户外游戏培养和开展上加强其幼 儿园生户外游戏和