《基因突变和基因重组》(市优质课比赛)教学案.pdfVIP

梅州市中学生物课堂有效教学案例 《基因突变和基因重组》教学案 姓 名： 手机号码： 电子邮箱： 所在单位： 丰 顺 县 丰 顺 中 学 《基因突变和基因重组》教学案 一、教学指导思想： （一）面向全体学生，给每一个学生提供平等的学习机会，但这与我们的大班教学现象相矛盾，如何促进 每个学生的全面发展，我采用“化整为零”的方法，将一个班级分成若干个学习小组，让每位学生都得到 学习的机会； （二）注意从学生已有的经验出发，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，比如让学生通过构建生物 模型来帮助学生深入理解微观结构，让微观宏观化，将生物学变成触手可摸具体知识。有利于学生在知识 的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法； （三）让学生自主体会和探究生物学原理的形成过程，有利于学生理解生物学与科学、技术和社会的相互 关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观； （四）逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力。 二、教学分析： 《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修2 第5 章第