【教案一】4_4化学式与化合价(第1课时).pdf

4.4 化学式与化合价 (第一课时) 一、教学目标 知识与技能 1、了解化学式及其意义 2、了解常见元素及原子团的意义 通过观察图表，让学生学会对学过的知识实行整理归纳并初步使用 情感态度与价值观 1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神 二、教学重点和难点 重点:化学式的表示意义和化学价知识 难点:化合价的理解 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [投影]请同学门写出下课列元素符 在学生以有知识的基 号的名称:H、O、C，并试着组合成熟 读完后在纸上练习书写:H、 础上，培养学生动脑、 2 悉的一些的物质的符号，比一比谁写 O 、C、H O、CO 等 动手水平，活跃气氛， 2 2 2 的多、快 激发兴趣 引出化学式的概念 [思考]纯净物的组成都是固定的，那 猜一猜 从中意识到准确书写 么，表示每种纯净物组成的化学式可 想一想 化学式的重要性 能有几个？ 议一议 分组讨论以上所写的化学式表示的 意义，以水的化学式为例。 通过交流，训练学生 [投影]教材 P79 图4-11 分组讨论 的语言表达和归纳总 讨论得出化学式表示的意义 交流归纳 结的水平，并培养合 [板书] 作精神 宏观: 微观: 完成教材 P79 “讨论”并在此基础上 归纳:元素符号周围不同位置上数字 同桌讨论 训练学生使用知识的 的意义。 相互交流 水平 观察学生刚才所写的一些化学式H 、 2 O 、H O，提出问题:不同物质的化学 观察得出 :物质不同，原子个 引入新知识 2 2 式中各原子个数之比是否相同？ 数比可能不同 引导学生分析化学式中各原子个数 比为何不同，引出化合价 思考理解 让学生体会化学式中 各原子个数比 学生活动 教师活动 设计意图 思考、讨论、交流: 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 1、根据教材 P80 表 4-6，寻求记忆 3、氢元素通常为 +1 价 通过对获得的新知识