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8.1 二元一次方程组
简介:本节课的内容是人教版义务教育教科书《数学》七年级(下)§8.1 二元一次方程组, 主
要内容是掌握二元一次方程组和二元一次方程组的解的概念,知道二元一次方程组的定义内涵.在
本节学习之前,学生已经学习过一元一次方程内容,学生已经对方程有一定的认识,会用一元一次
方程表示问题中的数量关系,会解一元一次方程。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用,学生会很
容易从一元过度到二元一次方程的学习。本节内容是二元一次方程组的前沿部分,在教材中起着占
据承上启下的地位。
本节课是对二元一次方程(组)和二元一次方程组的解的概念的理解掌握,通过实际情境问
题引出二元一次方程和二元一次方程组的概念,对于方程和方程组概念的理解往往比较简
教材
单,但是学生辨析方程和方程组的解的概念时容易混淆,所以概念应辨析清楚,让学生明
分析
白两个概念之间的区别与联系。本节课教学重点为:理解掌握二元一次方程(组)及它们
解的含义。教学难点:弄懂二元一次方程组解的含义。
【知识与技能】
弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它们解的含义,并会检验一对数是不是某个二元一次
方程(组)的解。
【过程与方法】
教学
从学生感兴趣的话题出发,通过类比一元一次方程的相关
目标
知识学习二元一次方程(组),渗透类比思想,体验二元一次方程组在处理实际问题中的优
越性。
【情感态度与价值观】
通过对二元一次方程(组)的学习,让学生感受数学与实际生活的联系,感受数学的乐趣。
重点 【教学重点】:理解掌握二元一次方程(组)及它们解的含义。
难点 【教学难点】:弄懂二元一次方程组解的含义。
教学
引导发现法、谈话法、小组合作讨论法。应注意课堂上调动学生的学习积极性活跃课堂气氛。
方法
教学
准备
教学过程设计
程序 时间 创 设 教师行为 期望的学生行为
(要 情景
素)
同学们你们喜欢看篮球比赛吗?那你们有自
己喜欢的篮球明星吗?那你们知道篮球比赛
的规则吗?下面看这样一个关于篮球比 赛
的问题:
篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队
胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取
较好的名次,想在全部22 场比赛中得到 40
分,那么这个队胜负场数分别是多少?
创设 思考:这个问题中包含了哪些必须同时满足 情境问题引起学生的兴趣,
创 设
x y
情境 的条件?设胜的场数是 ,负的场数是 ,你 调动学生的学习积极性,
8分钟 问题
引入 能用方程把这些条件表示出来吗? 要给学生适当的时间思考
情境
新课 由问题知道,题中包含两个必须同时满足的 交流,观察交流。
条件:
胜的场数+负的场数=总场数,胜场积分+
负场积分=总积分.
这两个条件可以用方程
x y
+ =22
x y
2 + =40
表示.
师生共同得出答案引出新知。
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