高中化学_第2节 有机化合物的结构与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高二化学选修5——有机化学基础 组成、结构决定性质 PAGE 3 教学设计 鲁科版选修5第1章第2节有机化合物的结构与性质（第一课时碳原子的成键方式） 教学目标 1.能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型，能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，搭建甲烷和乙烷的立体模型 2.能判断有机化合物分子中碳原子的饱和程度 3.能掌握有机物分子共线共面问题 教学重难点 依据有机物分子的结构特征分析其化学性质。 高考考点 依据有机物分子的结构特征分析其化学性质。 课型 新授课 教具 多媒体、球棍模型、投影仪等 设计思路 碳原子的基本成键特点和共价键的分类这些简单的概念性问题，学生进行预习，课堂上不再讲述。 以四个碳原子的连接方式为锲点，通过分组讨论交流学生自己发现并总结碳原子成键方式的多样性，从而顺利掌握三种成键方式。 学生对于简单有机物的分子空间构型有些难以想象，通过模型拼插建立对有机物分子结构的直观认识，体会碳原子结构特征对其成键特征和分子空间结构的决定作用。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 一、展示学习目标 1.能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型，能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，搭建甲烷和乙烷的立体模型 2.能判断有机化合物分子中碳原子饱和程度 3.能掌握有机物分子共线共面问题 二、引入 回忆一下，必修2学过的几种物质，甲烷和乙烯，乙醇和乙酸，化学性质各不相同，这是为什么呢？【学生一起回答】对，这是由其结构特点决定的。由结构，我们可以预测性质。由性质，我们也可以推测分子中的结构，｛点鼠标｝这就是结构决定性质，性质反应结构。而有机物的结构是以碳骨架为基础的，所以，今天我们来学习碳原子的成键方式。 观看，思考 学生思考、回答 明确本节课学习目标和核心素养 活动探究 碳原子的成键方式 二、搭建甲烷、二氯甲烷、乙烯、乙炔的结构模型 分组讨论 指导学生分组进行四个碳原子的连接方式 二、观察并思考回答 其中一个同学上黑板书写展示，然后一起回答 1.还有没有其他的连接方式？ 2.碳原子与碳原子成键时有什么特点？可以形成几条键？ 3.再观察碳链的形状各是怎样的？ 4.碳原子除了彼此间成键外，还可与哪些原子成键？ 三、总结 学生自己总结碳原子成键方式的三个结论 分组搭建甲烷和二氯甲烷模型 观察并思考回答问题 1.模型各有机物分子中碳原子的成键数目分别是多少？ 2.甲烷的立体结构是什么？键角？ 3.甲烷和白磷的立体结构有何不同？ 4.二氯甲烷的结构是什么？有几种结构？为什么？ 三、总结 1.甲烷中的碳形成四个碳氢键，甲烷是正四面体结构，键角109.5度 2.甲烷和白磷都是正四面体结构，键角不同，由于原子的位置不同 3.二氯甲烷只有一种结构，因为它是四面体构型 一、分组搭建乙烯和乙炔模型 二、观察并思考回答问题 1.乙烯的结构是什么？键角？学生指出哪几个原子共面 2.乙炔的结构什么？键角？学生指出哪几个原子共线 三、总结 1.乙烯中的碳形成一个碳碳双键和两个碳氢单键，六个原子共面，键角120度 2.乙炔中的碳形成一个碳碳叁键和一个碳氢单键，四个原子共线，键角180度 最后总结碳原子饱和程度与有机物结构的影响，饱和碳原子是立体结构，不饱和碳原子是平面结构，大家思考一下，为什么甲烷是正四面体结构，和碳原子的饱和程度有什么关系？饱和碳原子可不可以形成平面结构？ 迁移应用 先指导学生如何根据简单有机物的空间构型来推测稍复杂有机物的共线共面问题（要以甲烷、乙烯、乙炔分子的空间结构为模版，分析其氢原子被其他原子或原子团取代后的情况；尤其提醒学生注意单键可以旋转）然后做两个练习题 六人一组自己思考小组交流得出碳原子成键方式的多样性，通过自己连接体会碳原子的链状和环状 六人一小组利用手中的工具，搭建甲烷、二氯甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型，观察模型，填写表格，并思考下列问题，由同学来回答 学生思考作答 学生通过自己书写连接形式很容易得出碳原子的三种连接方式，并且可以发现碳原子不仅与碳还可与氢卤素氧氮等原子成键 利用模型直观地了解几种简单有机物的结构，并通过思考题进一步思考深层次原因，从而能够描述出几种有机物的分子模型 通过做题深化这一部分知识 整理归纳 回答学生疑问，并指导学生归纳整节课内容 学生整理归纳本节课所学知识，并讲述 总结知识，形成知识网络，查漏补缺 当堂检测 指导学生完成当堂检测的内容。 并布置作业：课本25页，练习1和练习2，还有学案导学中关于本课时的习题。学有余力的同学做一下自主学习上关于本课时的习题。 做题，应用本节课所学知识 检查知识的掌握情况，进一步深化， 板书设计 1.2.1碳原子的成键方式 一