高中体育与健康_健美操（韵律操舞蹈等）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 12 PAGE 《校园健身操第二段第一、二八拍》教学设计 （ ） 一、指导思想： 贯彻新课标思想，本课以“学生为主体、以教师为主导”，通过自主学习、合作探究、分组学习、互评、师评等方式开展教学，发现学生的特长，激发兴趣，增强体育技能，培养团队协作的优良品德，养成体育锻炼健康行为。 二、教材内容：校园健身操第二段第一、二八拍 三、教学对象：高三学生 四、课标分析： （一）健美操课程目标 学生学习比较新颖的2017年校园健身操成套动作，学生深入体会健美操的基本理论和知识，基本动作和技术，发展协调、灵敏以及对音乐的感知能力。充分体验健美操的美感、动感，调动学生的多种感官，培养学生正确的身体姿态，塑造健美体型，陶冶美的情操，增进健美操动作技能的学习，培养学生的学习兴趣，使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动和积极锻炼中去，培养学生的体育品德，养成良好的健康行为。 （二）本课重、难点 1、重点：动作规范、优美、协调 。 2、难点：动作路线、衔接 五、教材分析： 校园健身操是一种有氧操，是2017年新出版的一套适合高中生学习的健身操。遵循健美操最新编排方法，在强节奏的音乐节拍下完成操化动作的身体锻炼。可以使练习者建立自信，培养审美能力、陶冶情操，培养学生集体荣誉感、团体协作精神和积极向上价值观的合理教材。整套操难度和强度遵循由低到高再逐渐降低的规律，符合学生身心发展和认知规律，非常适合高中生练习。《校园健身操》模块学习，本套动作对节奏感、协调性的要求更高。成套动作共有11部分，其中有4部分是重复动作，也就是主要学习7段，本节课是第二段的1、2八拍，是18课时里第4次课。主要步伐是并步跳、弓步，强度中等，动作舒展，对协调要求更高。课程里加入了第一段、第二段动作的衔接，加大了练习密度。体能锻炼之腰腹肌作为辅助内容，可以帮助学生发展专项能力。通过自主、合作学习，加强团队意识的培养，展示评价帮助形成良好竞争意识和团队协作精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。 六、学情分析： 通过健美操步伐模块、大众健身操套路的学习，学生对健美操这一项目有了初步的认知，掌握了健美操的基本步伐、手臂变换、路线变化，能够较好地完成中低难度、强度的成套有氧操练习，力量、速度素质也有了很大提高，审美能力较之前有大的进步。在此基础上，本学期开始学习成套动作难度、路线变化、手臂变换相对加大的健美操动作，符合学生的身心发展规律。另外，高三学生在自律性、学习能力加强，能够认识到锻炼身体的重要性，能够更愉快的参与学习、享受学习。本节课是模块第4课时，通过前3节的学练，学生已经基本掌握了第一段动作，并能跟音乐完成动作，学生对接下来的动作及专项素质练习比较感兴趣，课堂教学加强自主探究学习，让学生自己探索、合作学习，以提高其思维能力和自主学习的能力，培养团队协作能力、良好竞争意识和自信心，为以后踏入社会养成终身体育意识打好基础。 七、教学目标： 根据本课节内容、课程标准、教材内容、学生情况，预设本节课的教学目标。1、运动参与目标：进一步感知健美操步伐、手臂力度，积极参与动作练习； 2、运动技能目标：掌握2个八拍动作，提高动作的力度、幅度和美感，培养身体的协调性及动作节奏感，加强健美操动作自学能力； 3、心理健康目标：欣赏美、感受美、发现美，在自主、合作学习中获得快乐和成功，培养团结合作精神、良好的竞争意识和集体荣誉感，树立积极、自信的人生态度，在传统文化的渗入中体验中华五千年的优良传统。 4、身体健康目标：发展学生协调、灵敏、力量及柔韧等身体素质，培养心肺耐力和核心力量； 5、社会适应目标：培养学生探究学习、团结协作的能力，提高大胆表达、敢于表现的能力。 八、教法和学法 （一）教法：教学方式多样化：通过口令引导、语言鼓励、背面示范、镜面示范、展示投票等方法； （二）学法简述：自主学习、合作探究、组长带领、教师引导、分组、集体练习 八、教学过程： 课前：同学们通过看视频提前预习本节课内容。 （一）导入与热身： 课堂中加入了中国传统问候手势，口号“强健体魄、战胜疫情、我们最棒！”表明我们防控疫情、强健体魄的决心。 热身操里加入本节课学习的步伐，能够帮助学生更快更好的掌握本节课的动作要领。另外，热身操里还运用前几节课学习的第一段动作，即热身又可以复习动作，还为这节课设计的巩固练习中第一段与第二段动作的衔接奠定基础。 （二）学习与体验阶段 教师展示：首先是教师展示、学生观察学习2个八拍的动作，这个过程是对学生课前预习的延伸，也是对分组学习的引导。 分组学练：学生以小组为单位进行自主学习和合作探究，各小组根据教学图解、教学任务卡的提示来完成本节课动作要领学习，在这些辅助手段的帮助下，学生学习起来更加轻松。任务卡里设定了问题，解决了问题