高中音乐_四喜剧美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

喜剧美备课设计 课题 喜剧美 共1学时 课标引领 1.对音乐鉴赏模块课内容有初步的了解。 2.根据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动，激发学生音乐听赏的参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解。 3.能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评价及选择。 音乐学科核心素养 审美感知： 理解和把握音乐艺术的听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及其独特美感，学生学习音乐基础知识和基本技能，过审美感知，提升学生艺术素养和人文修养，陶冶情操，涵养美感，滋养健全人格。 艺术表现： 通过歌唱、表演和音乐实践活动，表现音乐艺术的美感和情感内涵，促进学生在集体活动中的交往，增进沟通和交流。 文化理解： 优秀音乐作品是对特定社会、文化和历史的理解，反映一个国家、一个民族文化创造的特色、能力和水平。 学习目标 1.理解喜剧美的概念和内涵，提高审美辨别能力。 2.聆听《跳蚤之歌》等音乐作品，区别不同美学范畴的音乐，并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。 3.感受、交流、分享、音乐的美。 重难点 重点：体验喜剧美的韵味 难点：表现喜剧美 学生活动 教 师 活 动 素质与能力 课前准备： 准时到位，学习用品到位 认真聆听，了解本节节课重点，课上积极发言 聆听音乐分辨所属美学范畴？ 自主学习： 内容：阅读课本62—67页， 初步了解喜剧美的概念、内涵，喜剧美的代表作品及表达内容。 鉴赏：1 《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》第三场赤卫队员们的一个唱段， 是一首充满风趣、 洋溢着乐观主义精神的诙谐歌曲。 全歌为两段体结构。 歌曲的旋律轻松活泼， 具有说唱音乐的风格特点， 描述了赤卫队员神出鬼没、 奇袭白匪军的情景， 辛辣、 无情地嘲笑了白匪军外强中干、 贪生怕死的丑恶本性 鉴赏：2 穆索尔斯基的《跳蚤之歌》 这是一首叙事与描写兼有、 词曲结合紧密的通谱歌曲。 作者独具匠心地创造了一种半朗诵、 半歌唱的曲调， 极富 表现力， 又颇有戏剧性。 朗诵《跳蚤之歌》第一部分，结合听赏，体验半歌颂半歌唱的曲调，学唱第一部分， 总结喜剧美的特点： 解读学习目标： 1.理解喜剧美的概念和内涵，提高审美辨别能力。 2.聆听《跳蚤之歌》等音乐作品，区别不同美学范畴的音乐，并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。 3.感受、交流、分享、音乐的美。 优美 悲剧美 喜剧美 教师巡回指导，引导学生进行有效自主学习 喜剧美的特点有哪些？ 代表曲目是什么？ 问题： 乐谱例中的两段体是怎样分的？ 两段音乐有何不同？ 分别讲述描绘了什么场景？ 辨别歌唱中的重音，并在曲谱上标记，自己在演唱过程中加以表现。 回顾复习音乐的美 音乐素养： 审美感知 艺术表现 文化理解 对音乐的六种美有整体把握，能进行有效分辨。 在音乐情景中，整体上认知音乐艺术的音响特征和文化背景，从体裁形式等具有音乐表现特征出发，提升时每感知能力 设计有探究性的，启发性的问题，体体讨论沟通交流对音乐的感受，理解激发学生的联想，想象更好的解音乐 感受体验世界民族音乐的风格，文化特征的区别，认识理解民族民间音乐与社会生活，历史文化的关系。 音乐形象生动鲜明， 把昏庸的国王， 狐假虎威的跳蚤以及无私无畏的人民群众的不同性格特征， 刻画得惟妙惟肖， 具有强烈的感染力与艺术效果。 学生对音乐作品的整体性审美感知和亲身体验，唱奏音乐主题随乐律动、探究启发性问题，讨论鉴赏策略 对本节课内容进行强化落实 学情分析 本节课是音乐鉴赏第二单元，第四章节，学生们已经进行了四节左右的音乐鉴赏课，已经有了一定的鉴赏基础，并且对音乐的美已经有里一定的了解，单独拿出一节课对喜剧美进行鉴赏，表明了课程体系中对本章节的重视。 义务教育阶段的开课情况差距较大，学生们的鉴赏水平还存在差距，音乐素养也存在一定的差距，实际操作过程中应该对于音乐不敏感的学生进行多关注。 效果分析： 引导学生认真聆听音乐，结合聆听经验体验，能够分析每个主题表达的不同情感和对作品理解的感受，并能与同学一起演唱主题旋律。 这堂课的良好的教学效果，使师生共同感受到:优秀的喜剧作品具有强烈的艺术震撼力，能打动人们的心灵，喜剧美是音乐美中一个独具特色的范畴。 它在综合性的音乐体裁， 特别是喜歌剧的讽刺歌曲中有与一般美学范畴中的喜剧美相类似的特点。音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。它是在对美的肯定的基础上， 对旧事物的鞭挞， 对丑恶的否定。 教材分析 本节课属于音乐的美第四节，通过欣赏，使学生对喜剧美有一个初步认识与印象，今后在音乐实践活动中，能正确识别具有喜剧美的音乐作品，逐步提升鉴赏水平。 1.《这一仗打得真漂亮》是歌剧 《洪湖赤卫队》第三场赤卫队员们演唱的一个唱段，是一首充满风趣