高中物理_2 传感器的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

传感器的应用教学设计 【教材】人教版·物理选修3-2 【教学时间】一课时（ 45mins） 【教学目标】 1、 知识与技能 ①了解温度传感器在电熨斗和电饭煲上的应用 ②了解光传感器在火灾报警器上的应用。 2、过程与方法 通过实验或演示实验，了解传感器在生产、生活中的应用。 3、情感态度价值观 在了解传感器原理及应用时，知道已学知识在生活、生产、科技社会中的价值，增强学习兴趣，培养良好的科学态度,渗透爱国主义思想,把思政教育带入物理课堂。 教学重点 各种传感器的应用原理及结构 教学难点 各种传感器的应用原理及结构 【教学用具】 电熨斗；电饭锅；多媒体课件；资料文字；传感器原理视频； 本课总体设计思想是：课堂教学以生活中的传感器为线索，通过充分视频展示,原理讲解，借助多媒体课件播放、实验装置 重现现象及教师解说，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘扬深厚的物理课程文化,同时这节课和生活联系紧密,渗透爱国主义思想,把思政教育带入物理课堂。 【教学过程】 一、引入新课 传感器是数据采集的源头，它无处不在。智能最前端所需要的态势感知，基本都是要从传感器开始。无论是智能制造、智慧城市、智慧医疗等，还是智能设备和大数据分析，再庞大的智能系统，都要从传感器的针尖上开始。 　　医疗器械界的奇兵——达芬奇手术机器人有四百多个传感器；鼎鼎有名的波士顿机器人大狗，能够自如地翻跳腾跃，则需要1300个传感器。 新课教学 温度传感器的应用——电熨斗 师：在我们的日常生活中，重要的五件事是”衣食住行”我们先从衣服说起,大家都见过电熨斗,他的主要元件是双金属片温度传感器 ，原理:热胀冷缩,常温下两触点分离。温度升高，两种金属膨胀性能不同，双金属片形状发生变化，使触点接触。由于铜的膨胀系数大于铁,所以加热之后,铜的体积变得更大,把金属片压弯,大家来看一下电熨斗的内部电路图: 大家思考一下①常温下，上、下触点应是接触的还是分离的？当温度过高时，双金属片将怎样起作用？思考完之后分组讨论一下 生：常温下，上、下触点应是接触的，但温度过高时，由于双金属片受热膨胀系数不同，上部金属膨胀大，下部金属膨胀小，则双金属片向下弯曲，使触点分离，从而切断电源，停止加热．温度降低后，双金属片恢复原状，重新接通电路加热，这样循环进行，起到自动控制温度的作用． 师：通过刚才的讨论大家能比较清晰的描述出电熨斗的工作原理,我们再来看个视频进一步加深大家对电熨斗原理的理解。 师：温度传感器还有一个非常重要的用途，那就是应用于我们煮饭的电饭锅中。那我们接下来就具体的研究一下温度传感器应用在电饭锅中的工作方式及原理。同学们看这里就是我们常见的电饭锅的外部结构,在研究原理之前我们先介绍几个概念 1 温度传感器的主要元件是什么？ 2 感温铁氧体的组成物质是什么？ 3 感温铁氧体有何特点？什么是“居里点”？ 生：感温铁氧体 氧化锰、氧化锌和氧化铁粉末混合烧结而成 常温下具有铁磁性，能够被磁体吸引，温度达到103℃，失去铁磁性． 师：取一块电饭锅用的感温铁氧体，使它与一小块的永磁体吸在一起，用酒精灯来给铁氧体加热，经过一段时间后会发生什么现象？ 生：随着温度的升高，铁氧体逐渐失去磁性，当温度升高到 103℃以上时，铁氧体完全失去磁性，不吸引任何物体了 思考与讨论 （ 1）开始煮饭时为什么要压下开关按钮？手松开后这个按钮是否会恢复到图示的状态？为什么？ （ 2）煮饭时水沸腾后锅内是否会大致保持一定的温度？为什么？ （ 3）饭熟后， 水分被大米吸收， 锅底的温度会有什么变化？这时电饭锅会自动地发生哪些动作？ （ 4）如果用电饭锅烧水，能否在水沸腾后自动断电？ 生 1：开始煮饭时，用手压下开关按钮，永磁体与感温磁体相吸，手松开后，按钮不再恢复到图示状态。 生 2：水沸腾后，锅内大致保持 100℃不变。 生 3：饭熟后，水分被大米吸收，锅底温度升高，当温度升至“居里点103℃”时，感温磁体失去铁磁性， 在弹簧作用下，永磁体被弹开触点分离，切断电源，从而停止加热． 生4：如果用电饭锅烧水，水沸腾后，锅内保持 100℃不变，温度低于“居里点103℃”， 电饭锅不能自动断电。只有水烧干后，温度升高到103℃才能自动断电。 3.光传感器的应用——火灾报警器 师：许多会议室、宾馆房间的天花板上都装有火灾报警器，火灾报警器是光传感器应用的又一实例。 师：引导学生阅读教材有关内容，思考并回答有关问题 师：以利用烟雾对光的散射来工作的火灾报警器为例，简述其工作原理 生：报警器带孔的罩子内装有发光二极管LED 、光电三极管和不透明的挡板．平时光电三极管收不到LED发出的光，呈现高电阻状态．烟雾进入罩内后对光有 散射作用，使部分光线照射到光电三极管上，其电阻变小．与传感器连接的电路检测出这种变化，就会发出警报。 【