高中语文_青年在选择职业时的考虑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青年在选择职业时的考虑教学设计 教学目标： 1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。 2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划 ，树立积极向上的人生理想。 知识与能力：通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。 过程与方法：1、通过自主、合作、探究的学习方式讨论文中选择职业的建议，能结合自身的生活实际进行讨论和阐发。 2.通过对文本的解读梳理行文思路学习马克思逻辑严密的写作思维，。 情感态度与价值观：通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。 教学重点： 1、通过对文本的解读了解马克思关于选择职业的建议。 2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。 教学方法： 以“学生朗读、课堂讨论、学生展示”为主，以教师点拨和概括总结为辅。充分发挥学生的课堂主体的地位和作用，创设和谐而有活力的课堂气氛。 教学手段：课堂讨论、教师点拨、多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 情景导入： 小时候我们经常会被身边人问道：“你长大了会干什么？”相信每个人都会有自己对未来的美好设想。而今迈入青春门槛的我们对于未来的思考应该更加理性。前些日子刚刚落幕的高考中有一位高考状元的志愿填报却引起了社会热议，让我们一起来看一下。 PPT展示高考状元 、湖南留守女孩钟芳蓉以文科 676 分的成绩报考北京大学考古专业一事引发关注。请同学们谈谈自己对这一问题的看法。展示网友的评论和钟芳蓉本人的回答以及其父母对此的态度。 而当年17岁的马克思又是怎么来思考这个问题的呢？今天们就来学习这篇《青年在选择职业时考虑》，看看伟大无产阶级革命导师马克思在处于我们这个年龄的时候是如何思考这个问题的。 二、作者介绍： 1、同学们对马克思应该并不陌生，请一名同学说一说他了解的马克思。 2、多媒体 ———马克思简介 3、写作背景简介。 三、文本梳理： （一）整体感知 大家课前已经预习过，那么本文中马克思是从哪两个方面来谈他对选择职业的考虑的呢？ 明确：1——12段：我们应该怎样选择职业？ 13——25： 我们应该选择怎样的职业？ 研习第一部分 阅读1-4段思考：文章一开始马克思就提出了在选择职业时我们大多数人会犯怎样的错误？ 明确： 很多人在选择职业时会选择哪些能满足自己虚荣心、金钱名利的欲望需要的职业，或者是那些足以炫耀、为世人所瞩目的职业，还有一些人会根据自己的幻想美化自己并不了解的职业。 小结： 错误的热情（一时冲动） 虚荣心 （突然的热情） 幻想 （远处观察） 2、 这样的选择会带来什么后果？ 明确：丧失理智、受欲念驱使、任人摆布、没有主见，最终会让我们对这种职业感到厌倦、松劲（懈怠）、情绪低落、失去理想，更让我们后悔（怨天尤人）。 3、阅读第1段思考：那么马克思他认为我们在选择职业时应当认真思考哪些问题呢？ 明确： 我们对选择的职业是不是真的怀有热情？ 我们的内心是否同意选择这种职业？ 我们的热情是不是一种迷误？ 我们认为是神的召唤的东西是不是一种自我欺骗？ 有必要找出热情的来源！ 多媒体展示梳理第一部分的思维导图，学生订正预习案上的答案。 4、阅读5-7段思考：在我们丧失理智的地方，由谁来支持我们呢？正确的做法是什么？ 明确： 1、询问父母 2、冷静研究、认清选择、 了解困难、 慎重思考 5、阅读7-12段思考：马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？能不能结合实际生活谈谈你对此的认识？（小组讨论， 派代表发言） 明确： 个人兴趣、身体条件、自身能力。 教师释疑：霍兰德职业兴趣理论、宇航员、体操运动员、舞蹈演员、歌手 多媒体展示梳理该部分的思维导图，学生订正预习案上的答案。 研习第二部分： 1、那么我们应该选择什么样的职业呢？ 明确： （1）有尊严； （未必是最高贵的职业） （2）深信正确； （珍视自己的职业） （3）能提供广阔场所的接近完美的境地。 （高尚伟大的职业） 齐读最后马克思向我们发出的他自身选择职业的宣誓（22--25段） 思考：马克思为人们选择职业指明的主要方向（主要指针）是什么？你能想到哪些例子？ 明确： 人类的幸福和自身的完美 学生自由回答，教师PPT展示补充。 3、群文阅读链接： 结合我们学过的《在马克思墓前的讲话》一文思考马克思是否达成了自己的职业预期？ 教师补充恩格斯对马克思的侧面评价： （1）这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 （2）他可能有过许多敌人，但未必有一