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小学一年级数学工作总结 本学期我担任一（2）班数学教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担 子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向 其他教师学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： 数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离 生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在 学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢下面我就 谈谈这一学期来的做法。 一、 在知识与技能方而 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内 数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义， 会计算20以内数的加减法。 在现时的情景中，能正确认识整时，半时。几时刚过和快到几时。 . 培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力， 建立初步的独立思考和探索的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操 作的能力，形成了初步的空间概念。 二、 能力的培养 在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可 以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励 和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数 和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强， 而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观 教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中 2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5 个苹果，送给某同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自 由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数 学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时 我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的在此同时也让 学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸 分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容 易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。 在本学期，我所担任一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿 童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的 思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式 去学习数学。例如：教学“9+5”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1” 等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学 我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。 同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于 生活。 三、在教学中注意了以下几个问题： 实现了从知识能力方面确立教学目标，促进学生全而发展。教学中创设生动有趣的教学情景， 引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和 方法，获得广泛的教学活动的经验。 在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个 体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习 题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力。 2009年1月 一年级数学工作总结 本学期我先担任的是一（3）、一（4）班数学教学工作，“五、一”后担任的是一（4）、 五（3）班数学教学工作，第一次担任一年级的教学，第一次跨学年教学，因此，我对教学 工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向领导、同志学习。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不 足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、 备好课 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具和课件，课后及时对该课作出总结，写好教学回顾。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我