《1-5的认识》教学设计教学目标.docVIP

教师姓名 李京京 单位名称 顺平县逸夫小学 填写时间 2021/4/4 学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 1~5的认识 难点教学方法 通过儿歌巩固对数字的认识 分散书写，通过形象的比喻加强对数字的记忆 教学环节 教学过程 导入 1、导入 老师今天给小朋友们带来了一副老奶奶后院的情境图，请大家仔细观察，你能用数学的语言来描述你所看到的情景吗？ 新授 2、数数 (1)引导学生按一定的顺序数，先数数量少的，再数数量多的。 提问：这幅图中有哪些人和物的数量可以用数字“1”来表示？并用小棒来摆一摆，摆放在数字“1”的下面。 （2）2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学 并用小棒拼出你最喜欢的图形。 生活中还有哪些物体的个数可用1~5各数表示。 3、学习数序。 （1）逐步感知1~5的数序（出示并介绍计数器） 在计数器上拨1颗珠子，问：“拨了几颗珠子，用几来表示？”学生回答后教师板书：学生拨珠，在计数器上先拨上1颗，然后教师再让学生再拨上1颗，看看现在是几颗？“1添上1是几？”学生拨完后回答，老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书2。 在2的基础上，依次让学生在计数器上拨1颗，再拨1颗，然后教师利用课件清楚展示2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5的过程，并逐次板书3，4，5。 4、1~5各数的写法。 在奶奶的小院里我们找出了数量是1、2、3、4、5的物体，那么小朋友们会写这些数字吗，怎样才能写得又准确又漂亮呢？ （1）教学1、2的写法。 ①动画展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局，学生仔细的观察。 ②学生书写（书空） ③在书上写字格中描出1、2，老师强调写字姿势，坐姿并且书写要工整、美观。 ④全班展示 教学3、4、5的写法教学方法同1、2一样。 小结 同学们今天的知识你们都学会了吗？