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自拟小组工作复习试题04 一、单项选择题 L小组形成阶段的主要工作是(A)。P135 A、 计划和接案 B、 预估 C、 介入 I D、 评估 在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是(A)。 A、 对组员的真实需要进行评估 B、 帮助组员对自己和他人有更清楚的认识 C、 促进小组目标的更好实现 D、 处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验 在小组中，组员有各种联系，按照组员之间的联系强度来划分可以分成(C)o P141 A、 组成小组和自然小组 B、 自愿小组和非自愿小组 C、 基本小组和次层小组 D、 开放小组和封闭小组 当旧成员小组离开时，小组就吸收新的组员，由此来保持小组规模持久不变的小组是(C)。 P141 A、 自愿性小组 B、 非自愿性小组 C、 开放性小组 D、 封闭性小组 小组成员见而本质上是角色探索与定位的是(A)。P153 A、 小组的开始阶段 B、 小组的转换阶段 C、 小组的工作阶段 D、 小组的结束阶段 在小组工作中，对建立工作关系至关重要的因素是(D)。P164 A、 信息 B、 互动 C、 信任 D^同理心 小组转化阶段小组的主要动力表现为组员间的（B）。P174 A、 包容 B、 冲突 I C、 分化 D、 信任 庄森用五种动物来代表五种冲突解决策略，其中直而冲突的解决模式由（C）代表。P179 A、 鲨鱼 B、 狐狸 C、 猫头鹰 D、 无尾熊 小组的工作阶段以（A）为中心。P186 ? A、 小组成员 B、 社会工作者 C、 督导 D^成员家属 在小组后期，小组成员彼此熟识，他们对小组有了较高的认同感，并且会以不同的方式 塑造小组的权力结构。另外，（B）开始出现。P187 A、 次层小组 B、 次小组 C、 非自愿小组 D、 基本小组 下列选项中，（D）不是小组工作阶段的重要技巧。P193 A、 引导 （ B、 支持 C、 鼓励 D、 质问 小组工作结束阶段，社会工作者应扮演（A）的角色.P208 A、 领导者 B、 协调者 C、 引导者 D、 小组成员 9 下列各选项中，儿童小组工作的主题不包括（D）。P216 A、 人际关系的改善 B、 解决问题技巧的习得 C、 认知的改善 D、 自我认同 小组工作中，（C）包括团体讨论、次小组、团体练习。P219 A、 示范顺序技巧 B、 认知改变技巧 （ C、 小团体技巧 D、 游戏治疗技巧 最先开展老年小组工作的国家是（A）。P230 A、 美国 B、 英国 C、 加拿大 D、 中国香港 （A）是一种强烈吸引组员并维系组员对小组的归属感的力量° P232 $ A、 小组凝聚力 B、 沟通与互动模式 C、 小组规范 D、 小组文化 下列选项中，医务小组工作的类型不包括（D）° P261 A、 治疗性小组 B、 自助小组 C、 社会改变小组 D、发展性小组 医务小组工作中，进行阶段重点工作是（C）° P260 A、 团队合作的评估 B、 选定负责人 C、 活动记录与督导讨论 D、 进行成果评估 下列选项中，(D)不是小组工作者所必备的技巧。P279 A、沟通技巧 B、 关系技巧 C、 过程技巧 D、 政治技巧 下列选项中，(B)是指组员在人格特质、教育程度、成长背景、社会和经济地位等的异 同。P285 A、 正式小组与非正式小组 B、 同质与异质小组 C、 自愿与非自愿小组 D、 基本小组和次层小组 A 二、多选题 1 .社会工作者在重新构建小组时的工作重点在(ABD )方面P180 A、 聚会的时间和程序 B、 沟通和互动模式 C、 修订小组契约 D、 介入层面 E、 引导以小组为中心的互动 小组工作阶段最重要的技巧(ABE) P192 k引导 B、 鼓励 C、 忠告 D、 激励 E、 支持 小组结束阶段的动力特征(ABCDE) P199 A、 小组成员的情绪反应 B、 小组的结构特征 C、 社会工作者的反应 D、 评估与总结 E、 个别化 儿童小组工作基本技巧(ABCDE) P218 A、 示范顺序技巧 B、 认知改变技巧 C、 小团体技巧 D、 问题治疗取向的游戏技巧 E、辅导和发展取向的游戏技巧 老年小组工作的实施模式(ABCDE) P231 A、 治疗模式 B、 行为修正模式 C、 任务中心模式 D、 个人成长模式 E、 交互模式 受虐妇女自助小组过程的要求与服务技巧(ABCDE) P245 A、 参与要求 B、 组员的支持 C、 组员资格 D、 两位领导者 E、 在小组外进行一对一面谈 医务小组工作的种类(ABDE) P260 A、 教育性小组 B、 治疗性小组 C、 认知性小组 D、 自助小组 E、 社会改变小组 学校4组工作的具体方法(ABCDE ) P268 A、 何寸论 B、 难题解四肉去 C、 角色扮演 D、