空间几何体的结构特征点评（山东淄博四中吕丽丽）.docVIP

直观感知 探究领悟 理性思考 ——代《空间几何体的结构特征》课例点评 恰逢全国中学青年数学教师优秀课评，我有幸观研吕丽丽老师的授课《空间几何体的结构特征》，有几多感悟。众所周知，新课标强调“用教材教”，强调“学生的学”及“学习方式”；教师不仅是教材执行者，也是教材建设者；教师在教学时，应该让学生积极地参与到学习的整个过程中。下面，我结合教材对本课例的优点略作评价，敬请批评指正。 一、课例强调直观感知，倡导探究学习的学习方式 本节课是人教A版第一章《空间几何体》的起始课。义务教育阶段学生对空间几何体已有初步认知，但区别于高中学段学习的深度与概括程度。 新课标中指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。吕老师在教材基础上，设计环节：其一，从熟悉的实物形象及模型入手，让学生观察、比较，概括出简单多面体与旋转体的概念；其二，设置探究一：对多面体(棱柱、棱锥、棱台)的结构特征，揭示其面、线特征，并说明分类与表示；其三，安排探究二：对旋转体(圆柱、圆锥、圆台)的形成进行探究讨论。以上设计，充分贯彻以学定教，让学生知道学什么，如何学，充分体现教师的学法设计。 二、课例强化操作确认，注重数学思维能力的培养 数学知识的学习是循环上升的过程。新知学习不可一蹴而就，数学思维能力培养也不可一步到位。 新课标中指出：高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学