苏教版三年级语文21掌声 练习.doc.docxVIP

第二十一课《掌声》练习 一、 我能写词语。 yuan yi jiang shu kun jing dT tou qing xu qing kuang ( )( )( )( )( )( ) 二、 照样子，填词语。 默默地(AAB式) 慢吞吞(ABB式) 一摇一晃(ABAC 式) 三、 在括号里填上适宜的词语。 ( )地站起来。 ( )地鞠了 一躬。 ( )地走上了讲台。 ( )下了眼泪。 ( )地坐在教室的一角。 四、 在正确的读音上打“V。 持久(ci chi) 骤然(zbu zhou) 残疾(3n chan) 鞠躬(geng gong) 调来(tiSo diao) 落下 了残疾(lub lao) 五、 选择正确的词语。 忧郁 犹豫 小英( )了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。 从那次演讲以后，小英不再( )。 讲述 表达 掌声渐渐平息，小英开始( )她童年的故事。 这篇文章的( )方式有点特别。 六、 照样子，写句子。 我怎么能忘记同学们的掌声呢？(改成陈述句)。 她鞠了一躬。(把句子写具体)。 老师是刚调来的。老师不了解小英的情况。（用适宜的关联词语把两句话连成一句话）。 七、 课文内容我知道。 当小英走上讲台时，你认为大家注视的目光中包含了（）。 A.鄙视与嘲笑 B.鼓励和支持 小英前后变化的原因是（ ） 她想通了，觉得生活很美好。 同学们的掌声使她鼓起了生活的勇气。 八、 阅读 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻, 不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼 泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话 说得也很好。当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一 躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 从文中找出以下词语的近义词。 TOC \o 1-5 \h \z 缓缓（ ） 稳定（ ） 好听（ ） 短文的第一句话通过（ ）和（ ）的描写，表达了英子（ ）。 “英子的泪水流了下来〃说明了她（ ），“英子向大家深深地鞠了 一躬说明了她（ ）。 短文中出现了（ ）次掌声，第一次掌声表示：（ ） 第二次掌声表示：（ 第二十一课《掌声》答案 一、我能写词语。 愿意讲述 困境 低头情绪 情况 解析：注意“愿、绪〃的书写。 二、 照样子，填词语。 摇摇头咬咬牙 亮晶晶绿汕油 一心一意多才多艺 解析：课本词语的积累。 三、 在括号里填上适宜的词语。 慢吞吞深深一摇一晃 流默默 解析：课本词语的积累。 四、 在正确的读音上打“V。 chi zhou can gong diao lao 解析：多音字、易混字音辨析。 五、 选择正确的词语。 犹豫2.忧郁3.讲述4.表达 解析：犹豫：退疑不决。 戴：是将衣物等穿套在身体部位上的动作。 忧郁：忧伤郁结。 讲述：把事情和道理讲出来。 表达：记载或讲述事情的经过。 六、 按要求改写句子。 我不能忘记同学们的掌声。 她深深地鞠了一躬。。 因为老师是刚调来的，所以老师不了解小英的情况。 解析：1.将反问句中的肯定词改为否认词，或将否认词改为肯定词。将反问句中的反问 语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。问号改为句号。 可以从原文中找到答案。 两句之间是因果关系。 七、 课文内容我知道。 B B 解析：1.第一次掌声是鼓励小英的。 2.掌声让小英对生活充满了勇气。 八、阅读 渐渐镇定动人。 动作神态小英的痛苦和无奈。 从同学们的掌声中感到了关心和鼓励 感谢同学们的热情鼓励。 两 鼓励和信任 除了鼓励，还有赞扬。 解析：1.检查学生对课文词语的熟悉程度。 “慢吞吞地站了起来。〃是动作描写，眼圈儿红了”是神态描写。 联系上下文，从课文中心思想的角度分析。 4 .考查对课文中两次〃掌声〃的理解。