小学数学小课题研究方案 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 小学数学小课题研究方案 《小学低年级学生数学问题意识培育策略的研究》实施方案  一、课题研究的背景：  学问经济日益发展的今日，迫切需要有创新精神和实践能力的人才，培育适应社会发展的人才是基础教育的重要任务。经有关专家研究发觉：我们的学生擅长的是解决现成的问题，而不会发觉问题。一个习惯于接受现成答案而不能产生问题的学生，是肯定谈不上创新的。而在现实生活中，学生问题意识的严重缺失已是一个不争的事实：当小孩开头学会说话的时候，总是围着大人嚷嚷：“这是什么？”“那是什么？”当你回答了他的问题，他接下来又连续问：“为什么是这样？”无穷无尽的是什么，为什么，简直让大人难于应付。当他们背着书包高快乐兴地走进学校，视野扩大了，接触的人与事多了，因而问题也就更多了，总是围着教师问这问那，有时也弄得老师难于招架。经过几年的学校教育，人长大了，个人学问增多了，然而问问题的人却少了。就连回答老师提问的热忱也没有了。为什么往日剧烈的问题意识，随着年龄的增加和受学校教育时间的增长、个人学问的增多而失落了呢？  二、课题的提出：  传统的课堂教学，大部分是以老师讲授为主。教师讲概念、讲例题、讲答案。一直讲到“学生没有问题走出教室”。整个教学过程机械、沉闷、程式化、缺乏生气和乐趣，缺乏师生问、学生问的互动与交流，缺乏让学生通过