小学数学同课异构教研课评析记录 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 小学数学同课异构教研课评析记录 小学数学“同课异构”教研课评析记录  《熟悉分数》是苏教版第五册第十单元的内容，是学生刚接触的新学问，学好本单元的内容对于下学期连续熟悉分数（把一些物体平均分）非常重要，通过连续四节课的听课学习，教者的一些做法给我们留下了深刻的印象。  第一:优化学习情境 ,丰富情感体验  分数的概念比较抽象,学生学习起来有困难.为了使抽象的数学概念以一种生动活泼、富有活力的姿态呈现在学生面前,教者在教学时留意细心选择学生感兴趣的现实场景和素材,优化学生的学习情境.从秋游场景中提出平均分实物的问题,让学生感受到分数的产生是由于生活实际的需要.在”应用提升”环节,为学生供应法国国旗、五角星和巧克力的图片,引导学生自由联想,说出不同的分数;这些别样的情境,既让学生感受到了分数来源于生活、应用于生活，激发其学习兴趣 ，又有助于学生逐步深入地加深对分数的理解和熟悉，形成丰富的情感体验。  第二、以熟悉二分之一为重点，引导主动迁移  这一节课所熟悉的分数都是几分之一，在结构上具有相似性，在意义上具有相同点。因此，四位老师以学生最简单理解的一个分数二分之一为重点突破口，先通过主题情境图，在分苹果、矿泉水少蛋糕的过程中，奇妙唤醒学生“平均分”的活动经验，激发思维冲突，引导学生将熟悉整数向分